培養“五強先鋒”，提升黨建品質

“五強先鋒”黨建品牌標識整體為數字“5”，形狀如絲帶，象征著“五強黨員”心系群眾；又如蜿蜒的道路，代表著“五強黨員”一直走在踐行黨員宗旨與使命的路上；顏色選取紅色和黃色的漸變，體現著黨旗的顏色，溫暖且富有光輝。

首都師范大學實驗小學的黨建品牌為“五強先鋒”。“五強”即遵守黨章，黨性觀念強；牢記宗旨，服務群眾強；立足崗位，創新活力強；爭創佳績，業務能力強；弘揚正氣，榜樣作用強。“五強先鋒”黨建品牌旨在以“五強”為引領，幫助黨員教師明確前行的方向，增強前進的動力和自我革新的勇氣，充分發揮黨員的先鋒模范作用。基于品牌內涵，學校黨總支進一步探索“五強先鋒”黨建品牌的具體實施方案，形成了富有特色的黨建舉措。

1.研發“五強”指標，形成立體評價

評價具有診斷、激勵、導向作用。學校黨總支以黨員評價為抓手，研發“五強”指標，形成多元立體評價體系，促進黨員先鋒模范作用的發揮。

三級指標層層推進引方向。為了使黨員的發展方向更加明確，進一步發揮“五強黨員”的引領與示范作用，學校自主研發了黨員評價指標體系。評價體系劃分為三級指標，逐步細化、直觀具體、層層推進，促進黨員自評互評，在實踐中更好地踐行“五強黨員”理念。

定性定量綜合評價看結果。在評價模式上，采用定性與定量評價相結合的方式。定性評價是對黨員進行的綜合性、鑒定性的整體評價；定量評價則是根據實際工作內容將“五強黨員”評價內容進行細化和分解，結合具體評級指標，按一定權重給出量化分值，使評價更加具有針對性。

自評互評、反思反饋促提升。黨員基于自評表進行自我評價，開展自我審視與反思。同時，黨小組、黨支部定期召開黨員民主生活會等，在批評與自我批評和互動反饋中，敦促黨員提升先鋒自覺意識，改進實際行動。

2.創新“五強”策略，促進行動落實

為了促進“五強黨員”目標的落實，結合學校黨建工作的開展，形成支部整體與黨員個人兩個層面相結合的創新實施策略。

“五系列”落實保障載體。在支部層面上，形成了“知與行”“紅頌”“黨員杏壇”“同心圓”“黨員展風采”5個系列創新策略體系。每一個策略緊密圍繞黨員黨性教育、業務提升、服務群眾等黨員要求展開，并且都有具體活動與之對應，為品牌建設提供了有力保障。

“創新點”務實行動實踐。在黨員個人層面，支部提供了細化的創新實施方案，使黨員教師的創新實踐不流于表面。黨員通過將日常教育教學中的創新實踐研究整理在創新目標與實施方案中，對自身優勢及短板有了更深入的認識，能夠更有方向、更有條理地進行創新實踐。

3.拓展“五強”功能，帶動隊伍提升

“五強黨員”對接“名師工作站”。學校搭建“名師工作站”平臺，邀請市級骨干教師、學科帶頭人等作為導師（均為黨員），助力培養青年黨員和團員教師，促進青年教師思想與業務的雙提升，發揮“五強黨員”的先鋒模范作用。

“五強黨員”助力“雙培養”團隊建設。兩期“雙培養”團隊共有31名成員，13名黨員中的8名已陸續成長為黨支部委員、黨小組長、教研組長，18名群眾中的9人已成為黨員、預備黨員或入黨積極分子。目前，團支部共有18名團員，團支部被評為海淀區優秀團支部，多名團員被評為優秀團員、優秀團干部。此外，學校有多個團隊被評為海淀區三八紅旗集體。

“五強黨員”凝聚“群團”顯力量。在品牌建設中，學校注意加強黨建工作與業務工作的融合，加強黨員聯系群眾工作。在黨總支的領導下，創建青年文明號，激勵青年黨員和團員教師擔當重任，并通過系列活動凝聚群團力量，如團員教師講黨史等，聚起強大合力，帶動學校各項工作的蓬勃開展。

“五強先鋒”黨建品牌建設特點突出，成效顯著。一是結合評價，有的放矢，黨員提升有實效。通過實行“五強黨員”評價，使黨員逐步明確“五強黨員”的具體內涵，找出優勢和問題，明確任務，踐行“五強黨員”承諾，樹立“五強黨員”模范。黨員教育施之有序、行之有效，推動了隊伍建設。二是搭建平臺，自主創新，黨建特色有活力。本品牌為長期發揮共產黨員先鋒模范作用建立了載體，以三級評價指標、五大實施策略等充分調動黨員的積極性、主動性、創造性。在品牌實施過程中，充分搭建平臺，為黨員創設了豐富的學習、鍛煉與展示的機會，增強了基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。品牌內涵日益完善，實施策略具體可行，在實踐過程中，黨建品牌深入黨員內心，提升了學校黨建文化內涵的深刻性，促進了學校黨建工作的推進，學校黨建工作特色日益鮮明。三是輻射引領，開放共享，協同發展有合力。學校的黨建品牌建設立足于工作實際，推進扎實，形成的實施方案具有很強的推廣性。目前，學校已在國家、市、區各級書記培訓班中進行過黨建工作經驗介紹，黨建工作論文、案例也多次獲獎或發表，成果豐富且顯著。同時，在與新疆、河北等地區手拉手學校的交流中，學校也針對“五強先鋒”特色黨建品牌進行了經驗分享，并聯合開展了“線上主題黨日”“共讀一本書”等特色活動。