低聲育兒

心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：處理同一件事情，不同的聲調(diào)會(huì)收到不同的效果，大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)，孩子更容易接受。父母的低聲教育，會(huì)讓孩子有深深的被理解、被接納之感，孩子自然會(huì)更容易接受父母的教導(dǎo)。善于用低聲的方式育兒，是孩子之幸，也是父母之幸。

女兒升入一年級(jí)后，學(xué)拼音時(shí)遇到困難，對(duì)拼讀更是一頭霧水。當(dāng)我接收到語(yǔ)文老師的信息，一股焦灼之感油然而生。

晚飯后，我早早把女兒摁在書桌前，開始輔導(dǎo)她讀拼音。每個(gè)音節(jié)我讀10遍，她讀20遍。跟著我讀的時(shí)候，她讀得還不錯(cuò)。可讓她自己讀時(shí)，她吞吞吐吐，一個(gè)也沒讀對(duì)。

我極力壓制怒火，又重復(fù)教，看著她那漫不經(jīng)心的樣子，我的火氣不打一處來(lái)。我一拍桌子，怒吼道：“你就是這么學(xué)習(xí)的？活該你不會(huì)！你讀不會(huì)，今晚別想睡覺！”在我的大吼聲中，女兒一邊低聲啜泣，一邊繼續(xù)學(xué)。學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，她終于能斷斷續(xù)續(xù)地自己讀下來(lái)了。

第二天，我有些忐忑地向語(yǔ)文老師詢問，女兒的拼讀是否有進(jìn)步。老師告訴我，輪到女兒拼讀時(shí)她一言不發(fā)，無(wú)論她怎么鼓勵(lì)女兒都不吱聲。

中午放學(xué)回家，我盤問她為什么不出聲讀，她還是一個(gè)字不說(shuō)。我又朝她一頓咆哮，這次她沒有乖乖聽話，而是哭喊著：“我討厭學(xué)拼音，討厭上學(xué)，更討厭媽媽！”我與女兒的關(guān)系也隨之降至冰點(diǎn)，我不得不靜下心來(lái)思考究竟是哪里出現(xiàn)了問題。

直到在書中看到教育專家陳鶴琴說(shuō)的一句話：“孩子幼小的心靈極易受到挫傷，任何粗暴武斷的教育方式都是不合時(shí)宜的。”我才幡然醒悟———原來(lái)，“吼叫式”育兒看似立竿見影，其實(shí)是最無(wú)用的。問題本身從來(lái)不會(huì)毀掉孩子，但父母的“吼叫”可以。

鄰居家的娜娜，是在媽媽蔡阿姨的吼叫聲中長(zhǎng)大的。

娜娜畫畫不錯(cuò)，但是在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)兒不靈光，尤其是數(shù)學(xué)，從小學(xué)三年級(jí)開始就考試不及格。蔡阿姨沒少被老師找，為了能有更多時(shí)間輔導(dǎo)女兒，她從單位的中層領(lǐng)導(dǎo)崗位上退了下來(lái)。

每次發(fā)現(xiàn)女兒走神，蔡阿姨都會(huì)怒吼一聲，常常把女兒嚇一個(gè)激靈。遇到講幾遍都聽不懂的題，蔡阿姨更是拍打著桌子，提高嗓門，嚷嚷著：“你滿腦子糨糊嗎？講這么多遍都聽不懂，我講給狗聽，狗都聽懂了！”

夏日的夜晚，我們?cè)谕饷娉藳觯贪⒁痰暮鸾新暡粫r(shí)飄出，顯得格外刺耳。

一整個(gè)夏天過(guò)去了，娜娜的成績(jī)不但沒有起色，反而退步了，蔡阿姨百思不得其解，只是抱怨自己命不好，生了個(gè)長(zhǎng)著榆木疙瘩腦袋的女兒。

有研究表明，父母對(duì)孩子長(zhǎng)期吼叫的確會(huì)改變孩子的大腦，影響他們的智力。人的大腦天生就喜歡寬松、溫和的環(huán)境，大腦各部分相互協(xié)調(diào)，高效運(yùn)轉(zhuǎn)，才能吸收更多的知識(shí)。但是，如果大腦處在危險(xiǎn)、緊張的環(huán)境中，它會(huì)本能地選擇逃避，各部分的功能都暫時(shí)性關(guān)閉，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)不盡人意。父母偏執(zhí)地認(rèn)為，只有在吼叫聲中，孩子才能把一顆心撲在學(xué)習(xí)上。然而現(xiàn)實(shí)是，在父母的不斷吼叫中，孩子的大腦正一天天變笨。所以，父母控制好情緒，戒掉吼叫，為孩子創(chuàng)造一個(gè)安全、寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子才能收獲好的學(xué)習(xí)效果。

曾經(jīng)在電視里看到過(guò)一對(duì)母女。

媽媽聲淚俱下地控訴女兒有網(wǎng)癮、早戀、和父母頂嘴，是個(gè)不折不扣的問題學(xué)生。女兒卻始終面無(wú)表情，不接受也不反駁，不說(shuō)一句話。媽媽花了不少心思，才讓女孩打開塵封的心。原來(lái)，媽媽在女兒身上寄予厚望，不允許她有任何差錯(cuò)，如有違反，媽媽便會(huì)劈頭蓋臉吼罵一頓。

有一次，女孩因?yàn)楹屯瑢W(xué)聊天，比以往晚回家半個(gè)小時(shí)，媽媽就把她連吼帶罵收拾了一通。媽媽從來(lái)不會(huì)跟她好好溝通，給她的教育就是語(yǔ)言暴力和體罰。

女孩狠狠地說(shuō)：“現(xiàn)在我就是在報(bào)復(fù)她，等我18歲了，我們兩不相欠。”女孩的話稚嫩卻決絕，發(fā)人深省。

父母的吼叫，從來(lái)解決不了問題，只會(huì)讓孩子心生厭煩。幾乎所有叛逆的孩子背后，都站著遇事只會(huì)吼叫、不會(huì)溝通的父母。所以，如果發(fā)現(xiàn)孩子有問題，請(qǐng)盡量減少發(fā)火次數(shù)，嘗試用平和的態(tài)度去溝通、去化解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的仇視減輕了，叛逆也慢慢消失了。

央視熱播劇《大考》中有這樣一幕：飯桌上，爸爸和高三的女兒探討“網(wǎng)課對(duì)學(xué)生的影響”問題。

爸爸說(shuō)，大山里的貧困學(xué)生沒有上網(wǎng)課的條件，他們的學(xué)習(xí)會(huì)因物質(zhì)條件達(dá)不到而變得困難重重。女兒卻不以為意，隨口說(shuō)：“掙錢方法那么多，開個(gè)直播，肯定有人買單。”爸爸一聽怒了，把桌子一拍，吼道：“胡說(shuō)八道，你這是什么價(jià)值觀！”在爸爸的呵斥聲中，女兒一臉不悅，嘟囔著“爸爸小題大做”，開始和爸爸冷戰(zhàn)。

女兒的話確實(shí)不妥，但爸爸完全可以循循善誘，引導(dǎo)女兒。可他偏偏選擇用強(qiáng)硬的態(tài)度譴責(zé)女兒，這讓孩子生出逆反心理，即便知道錯(cuò)了也不愿意改正。

有一項(xiàng)研究表明：凡是親子之間相處有問題的，90%的父母都曾經(jīng)吼過(guò)孩子。在每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都渴望被父母溫柔以待。被溫柔對(duì)待過(guò)的孩子，面對(duì)自己犯下的錯(cuò)，會(huì)從深處反思，從根上改正。

但是，很多父母奉行“愛之深，責(zé)之切”的理念，無(wú)意中把孩子越推越遠(yuǎn)，親子矛盾加劇，教育效果自然收效甚微。為了避免陷入如此僵局，父母在糾正孩子的言行偏差時(shí)，平靜一些、和緩一些，孩子接受起來(lái)會(huì)更容易，也不會(huì)傷害親子關(guān)系。

在網(wǎng)上看到一則“低聲育兒”的故事。

雪白的墻壁被孩子涂抹得亂七八糟，媽媽沒有動(dòng)怒，更沒有斥責(zé)，而是對(duì)孩子說(shuō)：“在墻上畫畫，要用專業(yè)的畫筆才好看，你先在本子上練習(xí)好了，我就給你買專業(yè)的畫筆，到時(shí)隨便你在墻上畫。”孩子倔強(qiáng)地回應(yīng)：“不，你現(xiàn)在就給我買。”媽媽依然沒發(fā)火，心平氣和地說(shuō)：“可以現(xiàn)在買，可家里的墻就這么多，你想在墻上留下最好看的畫還是不好看的？”孩子沉默了一下，乖乖拿著畫本開始畫畫了。

有句話說(shuō)得好：“最極致的教育，就是既不懲罰也不嬌縱孩子，而是在和善而堅(jiān)定的氣氛中，把價(jià)值觀、社會(huì)技能、生活技能教給孩子。”

愿為人父母的我們，控制好情緒，別讓隨口而出的吼叫傷害了孩子。嘗試低聲育兒，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖、寬松的家庭環(huán)境，讓他們自由、自在、自信地成長(zhǎng)。唯有如此，才能收獲事半功倍的教育效果。