語文課堂新嘗試：啟發式提問教學

啟發式提問是小學語文教學中重要且有效的教學方式之一。它不僅能夠激發學生的思維活力，還能引導他們深入思考，從而提高他們的語文素養和綜合能力。因此，在小學語文教學中，教師可以運用啟發式提問，引導學生深入文本，從而提高學習興趣和綜合能力。本文從實際教學出發，深入分析啟發式提問教學讓語文課堂展現出的魅力。

一、創設問題情境

創設情境是一種有效的教學策略，它通過模擬真實或想象的場景，讓學生深入理解和體會文本內容，進而強化對文本思想和情感的把握。

以《大青樹下的小學》一課的教學為例，首先，教師提問：“你們知道這篇文章描述的是哪個地方的小學嗎？你們能說說這所小學有哪些特點嗎？”學生紛紛表達自己的觀點。這種輕松而富有探究氛圍的課堂環境，能夠激發學生的好奇心和興趣，為后續的深入探究打下了堅實的基礎。教師繼續提問：“你們覺得作者為什么要寫這篇文章？他想表達什么樣的情感呢？”這樣的啟發式提問不僅能幫助學生深入理解文本，還能夠培養他們的分析能力和批判性思維。同時，教師可以運用多媒體技術，展示與文本相關的圖片或視頻資料，使學生更加直觀地感受文本所描述的場景和人物的形象，進一步加深他們對文本的理解。然后，教師組織學生進行分組討論，在小組討論環節，學生自由發表自己的觀點，并與同伴進行交流和互動，這不僅能夠鍛煉學生的表達能力，還能夠培養他們的合作精神和溝通能力。……