學習任務群引領整本書閱讀

學習任務群是小學語文教學的重要方法，它強調圍繞特定的學習任務進行深入探究與學習。在整本書閱讀教學中運用學習任務群，不僅能提升學生的閱讀能力，豐富學生的知識體系，還能培養學生文化鑒賞能力，讓學生形成正確的價值觀。教師在實施整本書閱讀教學時，應了解學生的閱讀需求和興趣點，關注學生之間的個體差異，設計出符合不同學生特點的整本書閱讀學習任務群。

一、學習任務群的內涵以及教學現狀

1.學習任務群的內涵

學習任務群強調在培養學生語文核心素養的基礎上，通過組織一系列相互關聯的語文學習任務來承載課程內容，架構課程體系，創新語文教學模式。這些任務群以主題統領，內部包含多種語文實踐活動，如識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等，旨在提高學生的語文學習能力和綜合素養。

學習任務群具有情境性、實踐性和綜合性特點。情境性指的是學習任務群通常設置一定的學習情境，讓學生在具體情境中擔任一定的角色，從而更好地理解和完成任務。實踐性強調學生的親身參與和實際操作，實踐活動能夠加深學生對語文知識的理解和應用；綜合性則體現在任務群涉及多個方面的語文知識和能力，要求學生綜合運用所學的知識來解決問題。

2.學習任務群教學的現狀

學習任務群已在小學語文教學中得到廣泛應用，教師將課程內容以學習任務群的形式進行組織和呈現。……