批注引路，深探閱讀之美

批注式閱讀作為一種獨特的閱讀方法，不僅能培養(yǎng)學生的自主學習能力，還能提高他們的閱讀能力。通過簡單的批注，學生可以輕松記錄美文佳句，并寫下自己的閱讀感悟。批注式閱讀以其多樣化的形式與豐富的內容，幫助學生走向深度閱讀的殿堂，感受與文本親密交流的美好。

一、自主批注，預習新篇

批注式閱讀以其獨特的魅力成為培養(yǎng)學生自主學習能力的重要途徑，同時助力學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。這一方法與預習、自主閱讀的目標高度契合，因此，教師可以將批注閱讀與課前預習活動相結合。基于課文和教學主題，教師可以精心設計預習任務單，引導學生在課前進行整體閱讀。教師在任務單中所設計的問題旨在激發(fā)學生的思維，引導他們深入文本，探尋答案。學生在解答問題的過程中可以直接在文本旁進行批注，這樣不僅能加深對文本的理解，還能鍛煉他們的自主學習能力。

以《方帽子店》一課的教學為例，教師提前為學生布置了層層遞進的預習任務單，幫助學生逐步掌握閱讀文章的思路和方法。首先，學生需要閱讀文章并找出文中的生字詞和不理解的詞語，通過查字典的方式標注出讀音和相應的意思。其次，學生需要對無法通過查字典理解的詞語或閱讀后仍不理解的語句進行批注，并簡要說明不理解的原因。接著，學生需要給文章分出自然段，并根據(jù)自己的理解將文章劃分為3至4個大結構，提煉出每個段落的中心主旨并進行批注。……