培養創新素養，實現深度閱讀

小學生應具備獨立閱讀的能力，并在閱讀中豐富自身的情感體驗，形成良好的語感。然而，如果閱讀教學過于強調功能性，閱讀內容淺顯，將導致閱讀缺乏深度。為此，教師應營造良好的閱讀氛圍，引導學生深入文本，感受閱讀的魅力，培養閱讀興趣。創新素養是學生在掌握基礎知識后，在特定的環境中靈活整合知識與技能，展現獨特價值傾向的能力。基于創新素養的目標，教師應設計豐富的閱讀教學活動，強化學生的綜合能力，實現深度閱讀。

一、閱讀與創新素養之間的關聯

創新素養不僅是學生的核心素質，更是推動社會進步的關鍵動力。而閱讀是學生與文本深度交流的途徑，教師構建以閱讀文本為基礎、教材邏輯為脈絡的復合型閱讀活動，不僅能有效提升學生的語文學習能力，還能增強他們的創新素養。

1.培養創新人格

在閱讀教學的過程中，許多學生往往對回答問題心存憂慮。這時，教師的鼓勵尤為重要。教師可以營造寬松和諧的課堂氛圍，讓學生勇敢地表達自己的想法，無論答案正確與否都能得到教師的鼓勵和理解，讓學生感受到自己的進步和成就。在這樣的課堂中，學生不僅能夠深入理解文本內容，還能拓展思維，激發創新靈感，培養創新人格，為未來的發展奠定堅實的基礎。

2.培養創新思維

教材中的文章辭藻優美且內涵豐富，學生在閱讀這些文章時，能夠感受到文字的美妙，也能夠在腦海中勾勒出清晰的畫面，理解文章的深層含義。……