線上教學背景下家校協同育人的推進策略

【摘 要】隨著信息技術的不斷發展，線上教學成為輔助中小學日常教育教學的重要方式之一。在合理利用線上教學方式的過程中，班主任需要進行整體策劃，推進家校協同育人，指導家庭配合學校共同做好育人工作，從而促進學生身心健康、全面發展。

【關鍵詞】線上教學；家校協同；育人策略

【中圖分類號】G459" 【文獻標志碼】B" 【文章編號】1005-6009（2024）04-0076-02

【作者簡介】趙棟云，江蘇省靖江市教師發展中心（江蘇靖江，214500）兼職教研員。

隨著信息技術的不斷發展，線上教學成為輔助中小學日常教育教學的重要方式之一。在實施線上教學的過程中，家校協同育人具有必要性。

一、線上教學背景下家校協同育人的必要性分析

其一，線上教學過程中，學生的自律性有待提高。網絡信息具有不確定性，線上教學對學生的規則意識、自律能力、學習專注力提出了一定挑戰。

其二，線上教學過程中，同伴交往的需求有待進一步滿足。學生對同伴交往的需求日益增長，良好的溝通有利于學生身心健康發展。線上教學過程中，相較于面對面交往，學生分享學習經驗、興趣愛好的效果受到挑戰。

其三，線上教學過程中，學習地點和學習方式發生改變，教師和家長在學生學習、成長中的作用有待進一步調整。一方面，教師除了督促學生學習外，對家庭教育的指導作用將增強；另一方面，家長需要在家庭中承擔教育者和陪伴者的角色，以伙伴的身份陪伴學生成長。

二、線上教學背景下家校協同育人的策略探索

1.養成有規律的學習習慣

首先，家庭中所有成員應當養成良好的作息規律。一般而言，學校會根據實際情況制定線上教學時間表，也會有指導性的作息時間表，引導養成良好的作息習慣。家庭成員必須盡可能保持大致同步的作息時間，如起床、吃飯、休息等同步。在學生學習期間，其他家庭成員可以處理自己的個人事務；休閑或休息時間，家庭成員可以聚在一起聊天休閑。

其次，家庭事務應有明確的分工。在學校，班主任往往會對學生承擔的班級事務進行分工，如有負責分發作業的，有負責打掃包干區的，有負責監督檢查學習紀律的，等等。家庭中的事務不同于學校的，但也應建立相應的分工機制。這樣的分工機制應以家庭公約的形式，由所有家庭成員商量確立并執行。家長在完成任務的同時，也以身作則給孩子做了好榜樣。

最后，學校可以根據各年級學生的年齡特點和學科特點，指導家庭組織一些活動，加強溝通交流，拉近親子關系。

2.營造家庭中的良好學習氛圍

首先，確定學習區域位置。家中應嚴格劃分學習區和休閑區，讓學生在固定的地點進行線上學習，不隨意變換上課地點（最好能讓上課和做作業的地方保持一致）。選擇的地點應保持相對獨立和安靜，不僅讓學生有一個固定的學習空間，且更容易進入學習的狀態。

其次，營造學習區域氛圍。通常說來，學習區域主要包括一桌、一墻和一柜，這些設施可以讓學生自己布置，讓學生自主管理學習空間，突出條理性、目標性和個性化。學習區內應清除無關雜物。家長可以在學習區放置小綠植，讓學生學習之余放松眼睛和緊張的心情，同時綠植蓬勃的生命力也會給學生正向的心靈暗示。如果學習區域在臥室，起床后應疊好被子，保持床鋪干凈整潔。

再次，在線上學習期間，學生應穿戴整齊，不穿睡衣上課，從而保持相對緊張的學習狀態。家庭成員也應和學生一起衣著整齊。

最后，學校可組織“我的學習空間”線上評比活動，讓學生通過“說一說、寫一寫、秀一秀”等方式，對自己的學習空間（主要范圍是一桌、一墻、一柜）進行管理。學校可以按時間節點進行多次評比，促使學生定期整理自己的學習環境。

3.關注學生的全面發展

一是注重師生和生生之間的情感交流。線上教學過程中，學生之間的交流以線上交流為主。班主任可以在線上教學的課間休息時間，組織短時間的線上“閑聊會”，讓學生在課余進行簡單交流；可以定期組織線上班會課，就某一主題進行討論和分享；同時，可以將家庭中討論的結果通過各種方法進行成果分享，并將結果反饋至家庭，實現家校互動的良性循環。

二是鼓勵學生尋找學習興趣點。學生的興趣點各不相同，線上教學期間，學校可采用菜單式或選課式模式，讓學生自行選擇感興趣的內容或導師，在固定時間開展活動，定期分享成果。家庭成員可以和學生一起學習，構成小組式學習。

三是注重學生核心素養的全面發展。無論線上還是線下教學，學校都應把握好對學生進行愛國主義教育、生命教育、感恩教育的時機，培養學生的家國情懷、責任與擔當意識。同時，可根據學科要求，進行科技素養、信息素養培養的相關活動，組織學生對時政熱點進行大討論。

四是利用線上資源，拓展學習內容。例如，教師可以指導家長以財經素養的培養為目標，開展“做一頓不超過20元的午飯”的活動，幫助學生養成勤儉節約的好習慣；以提高審美能力為目標，制作一個漂亮的蝴蝶結、用手機拍一張有藝術氣息的照片，錄制一個小視頻，等等。所有活動以“學校設計—家庭實施—家校互評”的方式進行，形成良好的家校互動的同時，促進家庭內部關系的和諧。