初中德育教育與心理健康教育的有效融合研究

任玉潔 曹小廷

初中是學生形成正確三觀的重要階段，在此階段應該重視對學生的德育以及心理健康教育，如果將兩種教育進行有效融合，能為學生提供良好、和諧的成長環境。基于此，本文針對初中德育教學與心理健康教育的有效融合進行了研究，重點討論其融合意義，以及為融合提出一些有價值的建議，以便能為諸位教師提供幫助。

一、初中德育教學與心理健康教學有效融合的意義

初中生的年齡段是12～15歲，此階段正是學生形成價值觀的重要時期。因此，為了防止學生在學習過程中出現心理問題，就要對學生實施德育以及心理健康教育，以此來幫助學生形成正確的價值觀。并且，在德育與心理健康教育的過程中，重點是將學生培養成為德智體美勞全面發展的優秀人才，幫助學生解決生活、學習遇到的各種問題。在初中教學階段，德育與心理健康教育的融合不僅能夠為學生提供良好的學習環境，還能為學生在以后社會發展中提供良好的助力。因此，在初中階段將德育與心理健康康教育相結合，有益于學生的全面發展。

二、初中德育與心理健康教育融合的教學策略

在初中生的學習與成長過程中，建設優質的校園環境有利于對學生進行德育教育與情感熏陶，進而使學生形成正確的三觀。首先，學校可以抓住這一點來營造良好的校園氛圍，并通過潛移默化的影響，使學生更好地學習與發展。比如，學校可以增加一些簡單的娛樂設施，使學生在學習之余能夠通過簡單的運動來舒緩自己的身心。

其次，學校還可以建立心理咨詢室，聘請有豐富的處理青少年心理健康問題經驗的咨詢師，使學生在課下通過與咨詢師的溝通解決自己的問題和困惑。

再次，學校還可以根據學生目前的心理特點組織各種心理問答活動，以此來實時觀察學生的實際心理狀態，進而幫助學生解決潛在的心理問題。

最后，學校還要制定更加完善的德育與心理健康教育相融合的教學目標與教學方案。并且通過定期組織學生參加公益活動來不斷完善德育與心理健康教育模式，從而使學生能夠在學習與生活中實現全面發展。

此外，在對學生進行德育和心理健康教育時，也不要忘記家庭對學生的影響。教師要定期與學生進行交流、組織家訪和家長會等活動，以此來保障家校合作的效率和質量，使學生建立正確的價值觀。

結束語：

綜上所述，將德育教育與心里健康教育進行有效融合，有利于學生形成正確的三觀，還能夠使學生變得更加優秀，實現全面發展。