淺談思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

張雨

思維導(dǎo)圖是一種圖形化的思維工具，能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識，思考并解決問題。它通過將信息以圖形、顏色、文字等方式進(jìn)行組織和呈現(xiàn)，使信息變得更加直觀、形象，從而有助于學(xué)生更好地理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。我們制作思維導(dǎo)圖時需要使用到各種不同的圖形、線條、顏色和文字，這些元素可以幫助我們有效地將信息進(jìn)行分類、歸納和連接，使信息變得更加有條理、易于理解和記憶。本文從思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀理解、寫作教學(xué)、對話教學(xué)以及聽力教學(xué)六個方面，探討思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生們更好地記憶單詞。通過將單詞與圖像、顏色、符號等元素結(jié)合，將抽象的詞匯轉(zhuǎn)化為可視的圖形，形成一張完整的知識網(wǎng)絡(luò)，讓單詞變得更加有條理，加深學(xué)生的印象，提高記憶效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，利用思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生理解單詞的詞義和用法，提高他們的語言運(yùn)用能力。例如，可以利用思維導(dǎo)圖，將單詞按照詞綴、詞義、詞根等方式分類，形成明顯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)?；蛘呤峭ㄟ^思維導(dǎo)圖的樹狀結(jié)構(gòu)，聯(lián)想出相關(guān)詞匯。如以“fruit”為中心詞，聯(lián)想出“apple，banana，orange”等子節(jié)點(diǎn)， 以“classroom”為中心詞，聯(lián)想出“door，window，blackboard”等子節(jié)點(diǎn)，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)詞匯。

二、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用

語法是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，但同時也是比較枯燥和難以掌握的內(nèi)容。通過使用思維導(dǎo)圖，可以將語法知識點(diǎn)以圖形化的方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加清晰地理解語法規(guī)則和用法。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生掌握英語句子結(jié)構(gòu)，提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地掌握語法，提高他們的語言運(yùn)用能力。

例如，在人教版小學(xué)英語六年級下冊復(fù)習(xí)時，思維導(dǎo)圖就能起到很好的作用。本冊書重點(diǎn)是是四大時態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時。學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時四種時態(tài)很容易混淆，我認(rèn)為這個時候就可以把四種時態(tài)的意義、結(jié)構(gòu)、標(biāo)志詞等以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握。

三、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語閱讀理解中的應(yīng)用

閱讀理解是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，但同時也是比較難以掌握的內(nèi)容。提高閱讀能力對小學(xué)英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過使用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生更好地理解文章主題和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖將文章的主題或者關(guān)鍵詞進(jìn)行分類和整理，通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解文章，提高他們的閱讀速度和理解能力。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，掌握閱讀理解的技巧和方法。尤其是到了小學(xué)英語六年級階段，對學(xué)生的詞匯量有一定的要求，閱讀難度也會提升，學(xué)生可以簡單畫一下思維導(dǎo)圖，幫助理解。

四、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

寫作是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，但同時也是比較難以掌握的內(nèi)容。通過使用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)，明確文章主題和要點(diǎn)，從而更好地填充作文內(nèi)容。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生掌握英語寫作的基本要素和技巧，提高他們的寫作水平和表達(dá)能力。比如，在寫一篇作文介紹自己的周末計劃時，可以以周末計劃為中心詞，擴(kuò)展出去哪里、和誰去、怎么去、打算去做什么等子節(jié)點(diǎn)。每個子節(jié)點(diǎn)再細(xì)分為不同的表達(dá)方式和例句，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握語言表達(dá)。

五、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語對話教學(xué)中的應(yīng)用

口語是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，但同時也是比較難以掌握的內(nèi)容。通過使用思維導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生組織語言，明確表達(dá)的思路和要點(diǎn)，從而更好地進(jìn)行口語表達(dá)。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生提高口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。例如在人教版小學(xué)英語課本中，每個單元都有兩篇Lets talk對話，在日常教學(xué)中，通常是讓學(xué)生把對話讀熟，并且分角色朗讀對話。在學(xué)習(xí)新對話之前可以給出一個思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更明確，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。在學(xué)習(xí)完對話后，可以讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述對話，到了小學(xué)高年級，學(xué)生需要提高寫作技巧，這樣也有利于提高寫作能力。人教版六年級上冊第四單元A部分的對話，這篇對話講的是張鵬筆友的愛好，在學(xué)習(xí)對話之前，就可以給出一個思維導(dǎo)圖，標(biāo)明Where，What，Who等，幫助學(xué)生梳理對話，學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，在學(xué)習(xí)完對話后可以嘗試復(fù)述對話并落實(shí)到作文中，從而訓(xùn)練了寫作能力。

六、思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用

聽力是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分，聽力技能是學(xué)習(xí)英語的重要基礎(chǔ)，對于小學(xué)生來說，提高聽力技能對他們的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，但聽力也是比較難以掌握的內(nèi)容。學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖將已知信息和預(yù)測結(jié)果進(jìn)行整理和歸納，形成一張可視化的預(yù)測框架。通過這種方式，學(xué)生可以更好地組織和梳理自己的思路，提高準(zhǔn)確率。通過使用思維導(dǎo)圖，還可以幫助學(xué)生提高聽力理解能力，明確聽力材料的主題和細(xì)節(jié)以及要點(diǎn)，從而更好地回答相關(guān)問題。同時，思維導(dǎo)圖還可以幫助學(xué)生掌握聽力技巧和方法，提高他們的聽力水平和應(yīng)對能力。

綜上所述，通過使用思維導(dǎo)圖，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效率和能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。思維導(dǎo)圖作為一種有效的學(xué)習(xí)工具，在小學(xué)英語教學(xué)中有重要的作用和應(yīng)用價值。