多元創新，上好“開學第一課”

夏 璐

“開學第一課”是每年秋季學期全國各地中小學生開學儀式感的重要組成部分，也是城市廣電媒體教育類融媒體內容的必爭之地。2022、2023 連續兩年，南京廣電集團教育發展部制作的南京市“開學第一課”，通過傳播模式的創新，取得了較好效果：不但榮獲國家廣播電視總局年度優秀少兒節目等獎項，得到相關政府部門和合作單位贊許，還取得了較大的社會影響，收到學校、學生、家長們的良好反饋。

一、關注重大主題，緊扣時事熱點

2022 年初，南京廣電集團教育發展部就開始策劃當年的“開學第一課”，當時確定了兩個基本方向：一是緊扣時事大事，二是做出南京地方特色。經過多次策劃會，主創團隊逐漸取得共識——關注長江。習近平總書記近年來對長江生態保護、長江經濟帶發展作出過多次重要指示。南京作為長江流域重要的中心城市，自覺扛起“共抓大保護、不搞大開發”的政治責任，堅持把保護修復長江生態作為壓倒性任務，將長江大保護融入城市發展戰略。南京的“開學第一課”“說長江”，有高度，有溫度。不僅如此，這一年還創造性地把課堂搬到了“長江上”，在一艘行進中的長江游輪上搭建課堂，穿行江中，隨著入眼的兩岸風光變化融入不同的課程內容。

2023 年5 月，南京廣電集團教育發展部在策劃新一年的“開學第一課”的時候，關注到當時教育部等十八部門剛剛聯合印發的《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，于是確定了“科技強國、激發學生好奇心、想象力和探求欲”的主題。2023 年正好是南京少年科學院成立30 年，《意見》中明確要在“全國各地廣泛建立少年科學院”，于是創意團隊想到了邀請30 年前參加南京首批“少年科學院”的初代“小院士”做主講人，帶領現在的“少年科學院”學生從“中國現代天文學的搖籃”南京紫金山天文臺開始探尋，再來到習近平總書記剛剛視察過的紫金山實驗室，中小學生和科技人才面對面交流……一堂以科技報國為引導的“開學第一課”就這樣策劃完成。

二、多維度解析，多元化解讀

“開學第一課”的播出時長是有限的，在有限時間里如何包含更豐富的內容？主創團隊力求多維度組織。2022 年的長江上的“開學第一課”，學生代表在巡航的長江游輪上感受長江歷史文脈，學習《長江保護法》，實地觀測江豚，了解長江南京段生態環境。在“一堂課”的體量中，學生們理解了“長江大保護”的意義，激發了參與“長江大保護”的內驅力。2023年的開學第一課，則是讓“同齡榜樣”影響“同齡人”，把話筒交到學生手中，從紫金山天文臺到紫金山實驗室，來自不同學校的三位少年科學院同學帶來了自己取材于日常生活的科技發明。學生代表們和青年科技人才深入交流，從單向接受，到雙向互動，深刻感悟科學思維對個人成長，對民族復興的重大意義。此外，以這堂科技主題的“開學第一課”為出發點，2023年南京廣電教育發展部制作團隊，還和更多政府部門合作，開發出更多的“第一課”產品，如和南京市委黨史辦合作了“黨史開學第一課”，與南京市環保局合作了“開學環保第一課”等，多元題材的選擇為學生后續的長效學習提供了豐富的資源和鮮活的素材。

地方媒體策劃制作“開學第一課”，要找準自己的定位，從地方特色出發，結合時下熱點，選材聚焦。2022、2023 年的“開學第一課”，無論是科技主題還是環保主題，抑或是黨史主題，節目都緊緊圍繞某一方面，將一個選題做深、做透，讓學生能夠通過節目更為透徹地理解其中的教育意義和想傳達的價值觀。

三、新技術賦能，多視角呈現

得益于新技術手段的發展，“開學第一課”團隊突破空間限制，充分運用“海陸空”表現手法。將課堂搬出演播室，全外景全實景授課，實現了電視節目在敘事空間上的突破。大量使用無人機、穿越機，多場景多視角呈現“開學第一課”的內容。2022 年在長江上錄制的“開學第一課”，有一幕是列車在長江大橋穿過，不遠處水警的巡邏船上外景主持人與尋訪小隊學生及水警共同舉起“長江大保護”的橫幅，當江面上長江游輪駛過大橋下方，游輪甲板上學生們正在同唱一曲《長江之歌》，如此三個各有代表性的畫面即使單獨呈現也各具氣勢，但主創團隊通過多次彩排和精確計算，讓三者同框：長江大橋上兩架無人機蹲守，水警巡邏船上兩臺攝像機，主游輪甲板上五機位與水警巡邏船呼應拍攝，于是當列車駛過、游輪穿過，就出現了震撼的《長江之歌》高潮部分的畫面。2023 年的“科技開學第一課”，空間轉換再次升級，從紫金山天文臺到紫金山實驗室，從“腳踏實地”到“仰望星空”，從單向傳播到互動對話，不僅有無人機大量航拍還有穿越機第一視角展現孩子們從“紫金山”到“紫金山”的過渡，節目最后一首《少年強則中國強》的MV 把不同場景的學生課堂串聯在一起，在升華主題的同時，也極大地提升了“開學第一課”的儀式感。

四、多平臺發布，短時間聚合關注度

在融媒體傳播環境下，“開學第一課”內容的發布也呈現新的特點。2022、2023 年的“開學第一課”，在傳統電視平臺播出之外，全程都在南京廣電的牛咔視頻APP 播出，南京電視臺教科頻道、南京電視臺少兒頻道、FM101.7、南京教育頭條視頻號同步分發。主創團隊充分運用全媒體宣傳矩陣，使得專題報道在全網引起廣泛熱烈討論及轉發。2022 年長江上的“開學第一課”，配合活動制作的互動H5，收集到了數萬張參與活動的學生們與長江的合影，得到了相關政府部門的高度關注。這一期“開學第一課”，在9 月1日播出當天，瀏覽點擊量超百萬。

當下，多平臺直播的方式已成為重大主題報道常用的方式，但是“開學第一課”的制作團隊沒有貪多貪大，而是選擇了重點平臺，直播與互動相結合，從而達到“點帶面”的效果。比如2023 年的“科技開學第一課”，首選的是擁有百萬家長關注的垂類賬號“南京教育頭條”，“南京教育頭條”因其在學校的基礎較好、知名度較高，一開播就累積了過萬人氣，通過家長的口口相傳，瀏覽人數急劇上升，為今后住同類題材的直播提供了較好的參考。

五、大膽嘗試，不斷推陳出新

連續兩年，南京電視臺少兒頻道都將“開學第一課”這一傳統命題做出了新意，這也吸引了相關部門的關注，給了團隊一些新命題，未來可能還會有更多的特色第一課出現。但是，在“開學第一課”備受好評和肯定的同時，節目團隊也面臨著一些新的問題，一方面，作為一節課而言，嘉賓的作用不言而喻。無論是創新的第一課還是傳統的第一課，創制團隊都會在嘉賓選擇上精益求精，時代開幕、最美人物、思政教師等陸續受邀走進課堂，而其中最重要的就是串講人的選擇。以往，南京電視臺少兒頻道的創制團隊會選擇專業主持人來做整場節目的專業主持，他們的情緒和表達是專業的，但作為“開學第一課”的串講人，他們身上缺少了“教師”的特質，與“課堂”貼近感不強。而受邀擔任主講人的學校語文老師或德育老師雖然身份與“開學第一課”設置的節目場景匹配，但帶來的問題也很明顯，那就是臺風不穩定。如何做好平衡，是今后創作中的難點。另一方面，參與部門增加給創制團隊提供了豐富的素材，但是在課程設計方面不能陷入模式化生產的誤區，而是要結合學生的興趣和愛好，選擇與內容匹配的方式進行生產和創作，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。

此外，“開學第一課”走出演播廳走向社會大課堂，對制作設備也提出了更高的要求，比如戶外的收音如何更精準，比如戶外的光線，當第一課都在盛夏錄制，戶外強光線的影響對后期制作提出了較高的調整要求。看起來，“走出去”只是簡單的一個動作，但背后涉及的技術要求是比“在家里”更高。再比如，穿越機在無人機愛好者中能駕馭的人也不多，而如影等新設備如能用在第一課的拍攝中，將為動感鏡頭的使用添彩。