激起孩子的內在力量

張玉群 謝敏

一個雨天的周五，筆者偶然搭乘了一輛出租車。時值周末下班高峰期，又遇上了糟糕的天氣，車流很慢，筆者忍不住吐槽擁堵的路況。司機師傅的回應出乎我的意料，他說：“今天確實很堵喲，不過你有沒有覺得搭我的車感覺還不錯？很多乘客都這么說。”筆者有些摸不著頭腦，在他的引導下，才發現車內非常干凈，座椅上還細心地鋪了坐墊，難怪剛坐上車時覺得很柔軟。筆者問他為什么會如此用心打理出租車，他回答道：“這輛車只載你們一段路，但會載我很多年嘞。我打理好，大家舒服，我也開心啊。”

在接下來的閑談中，筆者得知他有兩個出色的孩子，一個在中南大學讀研，另一個就讀于武漢大學，正在備考清華大學的研究生，他們開朗、樂觀、明理、有主見。筆者忍不住好奇，在這個教育并不發達的小城市，他究竟用了什么樣的教育方法培養出了兩個如此優秀的孩子。“其實，我們夫妻倆都沒什么文化，就是普普通通討生活的人，也沒能力指導他們的學習。如果說有什么特別的地方，大概就是他們每天放學時，我會給他們每人買一個大雞腿，然后在校門口等他們。”他語氣平淡，嘴角露出笑意，“他們一邊啃雞腿，一邊眉飛色舞地講學校里那些雞毛蒜皮的事情，我也不打斷他們，我們總是一路歡笑打鬧著回家。他們總說我不像爸爸，像兄弟、像朋友。”

這位父親并沒有過度在意孩子的成績，他的關注點和筆者遇到的很多家長截然不同。作為教師，我時常聽到很多家長詢問“如何讓孩子變得優秀”“怎么做能提升孩子的學習能力和自我控制能力”等問題，家長們使盡渾身解數，花式“雞娃”，急于求成卻往往適得其反，在這樣的教育方式下長大的孩子會認為“父母只喜歡優秀的我”“我只是父母為了達到目的的工具人”等，內驅力不足，易緊張焦慮，親子矛盾頻發。

這位父親的一番講述讓筆者陷入了沉思，與其說他培養了優秀的孩子，不如說他激發了孩子的內在力量。無論那一天孩子過得好與不好，他都會風雨無阻地在校門口等待。沒有嘮叨，只有溫暖的陪伴。這樣的陪伴勝過千言萬語，成為了孩子心中最寶貴的財富。除此之外，孩子必然也從父親對工作和生活的熱忱中獲得了啟示，由此樹立起積極的生活態度和價值觀。根據班杜拉的社會學習理論，觀察和模仿在行為習得中有非常重要的作用。這位父親雖然文化不高，只是一名普通的出租車司機，但是他精心打理車子，熱心接待乘客，讓每一個偶然遇見的乘客都能在他有限的空間里收獲舒適與舒心。這份看似平凡的工作對他而言，不僅是維持生計的手段，也是收獲快樂和成就感的源泉。這位父親或許并未鄭重其事地向孩子講述如何熱愛生活、如何堅持過好每一天，但孩子們卻在潛移默化中悄然領悟到了這種生活態度，當面臨困難時，他們也許會想起父親在交通擁堵時總能引導乘客欣賞美好的事物；當處于低谷時，也許會想起父親不因平凡而放棄對美好生活的追求……

在很多父母眼中，教育最大的成功是孩子考上好大學。但事實上，內心的豐盈、身心的健康，以及不斷進取、勇往直前的精神，才是構筑孩子幸福人生的堅固基石。因此，作為父母，我們要努力為孩子創造一個充滿溫暖和愛的成長環境。多陪伴他們，多以自身積極的生活態度影響他們，培養他們的積極心理品質。如同在肥沃土壤中扎根的樹苗，當父母源源不斷地輸送愛、樂觀和自信的養分，孩子的內心必然充滿力量，定能向陽成長。

編輯/于 洪 終校/石 雪