“慢”教育理念下家園共育模式的探索

文_韓王凱

“慢”教育理念以自然法則為依據，遵循人的正常發展規律。學校秉承“慢”教育理念，充分尊重幼兒的自然發展規律，調動幼兒探索新事物的熱情，促進幼兒健康發展。

端正教育觀念，明確教育定位

“慢”教育理念提倡系統性地設計教育活動，為孩子們營造一種溫馨的學習氛圍。這要求教師擺脫傳統的成績教學理論，對幼兒的想法給予充分的尊重。對于幼兒園教師而言，在教育方面，家長是主要的合作者，良好的家庭教育能保證學前教育高效發展。為此，幼兒園與家長應該保持適時的交流，對幼兒在學校和家里的學習與日常行為習慣都有更充分的了解，并結合突出問題進行反思，以期制定出有針對性的教學方案，從而不斷提升幼兒園的教育教學效果。

順應幼兒成長特點，放慢節奏

“慢”教育理念的實施主要依靠幼兒園老師和孩子家長。如果沒有按照慢節奏來進行教育，幼兒很難養成科學、有效的探究習慣。幼兒園教師在指導幼兒時應該放緩步伐，對待孩子多一份耐心，讓他們自主思考，并適時提供幫助。舉例來說，在學習上，老師要培養孩子們深入思考的習慣，對一個問題要有系統的剖析，就像是農夫在播種一樣，需要按照步驟進行，絕不能操之過急。同時，教師和家長都要尊重幼兒的生長規律，使幼兒能夠在一種快樂的學習氣氛中汲取知識，從而推動幼兒全面發展。

摒棄“快餐式”教育，引導家長參與

當下，一些幼兒園采用“快餐式”的教學方法，這無異于揠苗助長。為此，在“慢”教育理念下，推行家園共育的教學方式，加強家長對幼兒學習、生活等方面的關注，讓家長能夠抽出更多的時間來參與幼兒的成長，是非常必要的。例如，幼兒園要定期開展一些親子活動，如半日開放、社會實踐活動、親子運動會等，家長要主動地參加，并提出意見和建議。在這個過程中，家長可以對孩子們在幼兒園的學習和生活狀況有一個全面的認識，理解孩子的行為習慣或者偏好，從而更好地協助幼兒園完成日常的教學目標。教師要督促家長抽出更多的時間與幼兒相處，給幼兒關愛與鼓舞，讓他們在緩慢的步調中體驗人生與讀書的快樂，以一種適宜自己的節奏健康成長。