強(qiáng)化、催化、活化、內(nèi)化政治認(rèn)同探究

劉芳

政治認(rèn)同是國家意志和價(jià)值觀的最集中體現(xiàn)，是政治學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科核心素養(yǎng)的重要標(biāo)志。本文從內(nèi)容角度把政治認(rèn)同分為核心認(rèn)同、制度認(rèn)同、國家認(rèn)同和價(jià)值認(rèn)同，結(jié)合教學(xué)實(shí)際從歷史邏輯、時(shí)政熱點(diǎn)、生活實(shí)踐、學(xué)生身邊榜樣四個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)啟示，力求強(qiáng)化、催化、活化、內(nèi)化政治認(rèn)同。

一、厘清歷史邏輯，強(qiáng)化核心認(rèn)同

核心認(rèn)同指認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)決維護(hù)習(xí)近平同志的黨中央核心地位和全黨核心地位。例如，在教學(xué)統(tǒng)編版思想政治必修3第一課《歷史和人民的選擇》時(shí)，為了讓學(xué)生真正認(rèn)同“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇”，筆者設(shè)計(jì)了三個(gè)“歷史”問題：1.搜集歷史資料，找出八國聯(lián)軍入侵北京時(shí)雙方兵力對比并分析清政府失敗的原因。2.近代中國仁人志士們?yōu)榫葒隽硕喾矫娴呐Γ嚺e例并說明結(jié)果。3.中國共產(chǎn)黨救國成功的根本原因是什么？學(xué)生通過分組搜集整理歷史資料，發(fā)現(xiàn)雙方人數(shù)懸殊，但由于義和團(tuán)和清政府不能有效發(fā)動團(tuán)結(jié)廣大人民群眾最后還是失敗了。而后，中華民族歷盡選擇。中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)中國人、依靠中國人，為了廣大人民的根本利益而奮斗，以馬克思主義思想為指導(dǎo)，結(jié)合中國具體實(shí)際，一路披荊斬棘，歷經(jīng)艱難困苦，終于在1949年成立了中華人民共和國。中國人民從此站起來了。學(xué)生在自主搜集、整理、展示歷史資料的過程中看到了一個(gè)個(gè)真實(shí)的數(shù)字和一件件真實(shí)的歷史事件。

二、抓住時(shí)政契機(jī)，催化制度認(rèn)同

制度認(rèn)同指對中國特色社會主義制度的認(rèn)同，包括經(jīng)濟(jì)制度、政治制度、文化制度等，濃縮表現(xiàn)為黨的十九屆四中全會具體描述的我國國家制度和治理體系十三個(gè)方面的顯著優(yōu)勢，比如，人民當(dāng)家作主的制度優(yōu)勢和“堅(jiān)持全國一盤棋，調(diào)動各方面積極性，集中力量辦大事”的顯著優(yōu)勢等。制度是宏觀層面的概括，很多內(nèi)容是黨中央文件原話，理論性較強(qiáng)，教學(xué)中教師可以選用學(xué)生喜聞樂見的時(shí)政案例進(jìn)行論證。2023年10月26日11時(shí)14分，搭載神舟十七號載人飛船的長征二號F遙十七運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射。從“兩彈一星”到載人航天，從探月工程到火星探測，我國航天人在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得了一個(gè)又一個(gè)的傲人成績，體現(xiàn)了在黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，舉國體制、大力協(xié)同始終貫穿于航天事業(yè)發(fā)展全過程。

三、立足生活實(shí)踐，活化國家認(rèn)同

國家認(rèn)同指對中華人民共和國、中華民族、中華文化的認(rèn)同。“家是最小國，國是千萬家。”愛國主義是中華民族精神的核心，而民族節(jié)日是民族情感的集中體現(xiàn)，所以一個(gè)個(gè)具體的民族節(jié)日應(yīng)該成為愛國主義教育的鮮活載體。對民族節(jié)日的認(rèn)同體現(xiàn)了對中華文化的認(rèn)同。筆者利用擔(dān)任本校中華禮儀社指導(dǎo)教師的機(jī)會，開展了與中華傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的系列活動，包括介紹傳統(tǒng)節(jié)日的由來、排演有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日和人物的話劇等，其中印象最為深刻的是端午節(jié)教學(xué)生包粽子、中秋節(jié)教學(xué)生做月餅。學(xué)生學(xué)得用心、做得走心、玩得開心，不知不覺中就了解了傳統(tǒng)節(jié)日的昨天和今天。用這種活動型課程的形式開展國家認(rèn)同教育活動，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解途徑從眼看耳聽走向動手做、做中學(xué)，讓愛國主義教育從書本走向生活、從理論走向?qū)嵺`，以鮮活的實(shí)踐促進(jìn)國家認(rèn)同的發(fā)生。

四、學(xué)習(xí)身邊榜樣，內(nèi)化價(jià)值認(rèn)同

價(jià)值認(rèn)同指對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。這里主要談?wù)勆鐣髁x核心價(jià)值觀中個(gè)人層面“敬業(yè)”的教學(xué)實(shí)施。敬業(yè)即恪盡職守、樂業(yè)奉獻(xiàn)。例如，在教學(xué)中，有些學(xué)生不能理解“人生真正的價(jià)值在于對社會的貢獻(xiàn)”這句話的內(nèi)涵。為了達(dá)到通過學(xué)習(xí)身邊榜樣，內(nèi)化價(jià)值認(rèn)同的教學(xué)效果，筆者布置了一個(gè)課前任務(wù)：尋找你身邊踐行社會主義核心價(jià)值觀的榜樣，并說明為什么把他（她）當(dāng)做榜樣。價(jià)值認(rèn)同需要外在的引導(dǎo)、教育，更需要內(nèi)化的過程。學(xué)生通過尋找身邊榜樣的活動，能夠?yàn)閮r(jià)值認(rèn)同教育提供良好的載體，從而真正內(nèi)化于心、外化于行。

習(xí)近平同志說：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。”同理，思政課就是要理直氣壯地開展政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的教學(xué)。這種底氣來自于歷史事實(shí)，來自于時(shí)政熱點(diǎn)，來自于社會實(shí)踐。我們要以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革助推核心素養(yǎng)的落實(shí)，這樣才能做到強(qiáng)化、催化、活化、內(nèi)化政治認(rèn)同核心素養(yǎng)。

注：本文系安徽省教育信息技術(shù)研究課題《基于智慧課堂的高中思想政治核心素養(yǎng)培育策略研究》（課題立項(xiàng)號：AH2020047）研究成果。