初中地理教學中如何培養學生的讀圖能力

胡丹

地理學科主要研究地理環境及相關數據。正確讀圖是準確探索自然地理環境，客觀給出人與自然和諧共處建議的基礎。因此，培養學生的讀圖能力是地理教學的重要任務之一。教師在教學中應有意識地提供豐富的圖片資源，指導學生學習、理解圖片知識，掌握讀圖技巧，并自覺將地理知識與圖片內容有機結合，正確地從圖片中獲取地理信息、數據，深入分析地理現象，科學解決現實問題，實現學科育人價值。

一、多元讀圖，發現讀圖樂趣

目前，初中地理教學現狀反映出很多學生出現“恐圖癥”，看到圖片莫名產生厭煩感，無法從中獲取知識點，影響深層次探究。因此，培養學生讀圖能力首先要解決讀圖困難的問題，讓學生發現讀圖的樂趣，全面且準確地挖掘圖片信息。

例如，在人教版地理七年級下冊第七章第二節《東南亞》的教學中，教師可以為學生提供世界地圖，以猜謎的形式引導學生讀圖，找到東南亞在地圖上的位置，并能夠通過地圖上的經緯度分析出更多的內容，如當地氣候條件等。

采用猜謎的形式，可以激發學生興趣，使其不再恐懼讀圖，有效幫助學生減輕心理負擔。

在樂于讀圖的基礎上，教師也要通過具有趣味性、啟發性的讀圖任務，培養學生良好的讀圖習慣。如，要求學生帶著問題“東南亞主要城市分布特點”讀圖，總結東南亞各個國家核心城市地理位置的共性特征。學生帶著問題與教師的提示，認真研究東南亞地圖。

如此形式下進行長期引導，能使學生逐漸習慣于帶著問題讀圖，養成自覺讀圖與高效讀圖的良好習慣。

二、加強訓練，強化讀圖技能

為了高效培養學生讀圖能力，課堂上針對性訓練必不可少。教師可以引導學生理解圖文意思、獲取關鍵信息，使讀圖技能的應用愈發熟練。同時，還要在訓練中引導學生回顧讀圖過程，總結讀圖方法，不斷豐富實用性經驗，有效提升讀圖能力。

例如，在教學人教版地理八年級上冊第一章第二節《人口》時，教師可以圍繞《世界人口分布圖》《中國人口增長圖》及人口數量、人口增長速度等數據表格展開。在《世界人口分布圖》上僅呈現目前世界上中小型國家的人口總量數據，主要國家人口總量數據以表格形式呈現，并要求學生將其與《世界人口分布圖》對應，將數據準確標注在地圖上，完成圖片填充訓練。在《中國人口增長圖》上，配有圖例，反映我國各個地區的人口增長量，要求學生通過圖片總結空間視角下人口增長規律，結合表格數據總結時間視角下人口增長規律，能夠準確理解圖文之間的關系，利用圖例、表格獲得更多隱藏的信息，多元化思考表格內容。完成以上訓練后，要帶領學生重新回顧讀圖過程，分析每一步如何獲取信息、如何利用獲取的信息深挖隱藏內容。

這樣，學生讀圖技巧會有所提升，讀圖經驗也更加豐富，面對不同類型的地圖時能夠快速確定讀圖的關鍵點，從而提高讀圖效率。在總結環節，幫助學生回顧讀圖思路、步驟，內化為習慣與經驗，再將經驗轉變為技能，使學生讀圖能力越來越強。

三、繪圖練習，全面發展能力

讀圖是繪圖的基礎，需要具備扎實的讀圖能力，否則繪圖時將漏洞百出。同時，繪圖也將理論與實踐結合起來，使學生感受地理知識的實用價值，產生別樣的體驗，在提升能力的過程中，對讀圖產生更強烈的興趣。

例如，在教學人教版地理八年級上冊第二章第一節《地形和地勢》時，在學生掌握了我國地形區分布，并了解我國主要山脈的分布情況后，教師可以在課尾預留5分鐘左右的時間組織學生繪制中國主要山脈分布圖。在空白的中國地圖上，根據經線、緯線，將天山、陰山、昆侖山、秦嶺、南嶺等山脈畫出來，確保山脈位置準確，呈現山脈的走勢，并在繪圖過程中回憶每個區域的基本地形情況，加深知識理解與記憶。同時，在繪圖中，學生要考慮比例尺、標記方向、圖例注記等信息，順勢強化讀圖關鍵要素的掌握，使讀圖、用圖能力全面提升。

在繪圖過程中，學生自主重構知識體系，豐富關于讀圖、用圖的體驗，強化對圖片細節的把握，使讀圖能力真正得到提升。

綜上，初中地理涉及的圖片類型較多，提升學生的讀圖能力能夠使學生正確認識地理現象、準確總結地理規律，降低理解難度，實現高效學習。因此，在教學中，教師應重視讀圖能力的培養，讓學生樂于讀圖、擁有讀圖技能、發展獨立繪圖能力，養成愛讀圖、愛用圖的習慣。