案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探究

蔡周

新課改后，高中政治學(xué)科地位顯著提升，為學(xué)生良好思想觀念和政治觀念的形成提供了強(qiáng)大動(dòng)力。案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠進(jìn)一步擴(kuò)大政治課程的影響力，使教學(xué)效果更理想、教學(xué)效益最大化。本文將從四個(gè)方面對(duì)高中政治案例教學(xué)法的具體應(yīng)用進(jìn)行探究。

一、應(yīng)用案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治是一門理論性、應(yīng)用性、科學(xué)性與意識(shí)形態(tài)性相統(tǒng)一的重要學(xué)科，教師可以應(yīng)用案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分融入案例之中，通過案例分析、案例探索、案例研究，感受到政治知識(shí)的實(shí)用性，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。比如，在介紹如何樹立正確的消費(fèi)觀時(shí)，教師可以引入一個(gè)現(xiàn)實(shí)案例。小陳的奶奶在十年前購買了一臺(tái)洗衣機(jī)，雖然功能較少，但是一直沒有出現(xiàn)故障。臨近新年，小陳想給奶奶購買一臺(tái)功能更多的洗衣機(jī)，卻遭到了奶奶的反對(duì)。奶奶認(rèn)為舊的還能用，沒有必要“浪費(fèi)錢”。結(jié)合這個(gè)案例，教師需要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，要在日常生活中積極踐行勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)等優(yōu)良品質(zhì)。隨后，可以鼓勵(lì)學(xué)生列舉一些消費(fèi)案例，并且圍繞“理性消費(fèi)”“適度消費(fèi)”“綠色消費(fèi)”等話題展開討論，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、應(yīng)用案例教學(xué)法，加深學(xué)生的理解記憶

案例教學(xué)法在高中政治課堂中的有效應(yīng)用，可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，政治教師應(yīng)該通過不同案例的有效講解，提高學(xué)生的思維靈活性，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，促進(jìn)學(xué)生理解能力、思考能力、表達(dá)能力、探索能力的提升。例如，在教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將“共和國(guó)勛章”獲得者屠呦呦作為典型案例，使學(xué)生充分了解這位藥學(xué)家在藥學(xué)方面的突出貢獻(xiàn)。隨后，教師可以繼續(xù)介紹藥物青蒿素的應(yīng)用領(lǐng)域，列舉它在抗腫瘤、抗瘧疾、抗糖尿病等方面的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生將屠呦呦作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

三、應(yīng)用案例教學(xué)法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)思路

高中政治知識(shí)比較復(fù)雜、難懂，使學(xué)生產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)壓力。此時(shí)，政治教師可以應(yīng)用案例教學(xué)法，讓學(xué)生找到全新的學(xué)習(xí)思路，并學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，克服困難，擺脫學(xué)習(xí)困境，從而掌握真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，向著更高層次發(fā)展。例如，在教學(xué)世界文化的多樣性相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師便可以以飲食文化為出發(fā)點(diǎn)或以服飾文化為切入點(diǎn)，進(jìn)行不同文化形式的直觀展示，并圍繞“宗教信仰”“文化傳承”等話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用大量實(shí)例，闡述自己對(duì)世界文化多樣性的理解。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該教育學(xué)生接納不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同民族的文化差異，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)我國(guó)文化的繁榮發(fā)展。最后，政治教師要做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成果等，指出學(xué)生在案例分析、案例探究、案例總結(jié)等方面存在的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生積極自評(píng)。學(xué)生通過互評(píng)，學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，互相借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在接下來的案例探究以及生活實(shí)踐等環(huán)節(jié)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，持續(xù)探索政治知識(shí)，不斷完善自己的知識(shí)體系。

四、應(yīng)用案例教學(xué)法，有效突破重難點(diǎn)

通常情況下，高中政治的重難點(diǎn)內(nèi)容會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)造成一定影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足和學(xué)習(xí)積極性明顯減弱，影響政治知識(shí)的快速消化和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效轉(zhuǎn)化。政治教師要及時(shí)應(yīng)用案例教學(xué)法，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)，積累豐富經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用政治知識(shí)解決更多的實(shí)際問題，成長(zhǎng)為有本領(lǐng)、有追求、有理想的高素質(zhì)人才，加入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)當(dāng)中，貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在教學(xué)我國(guó)外交政策的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以將時(shí)政熱點(diǎn)——中國(guó)外交部長(zhǎng)王毅在安理會(huì)巴以問題高級(jí)別會(huì)議上的講話作為案例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的國(guó)際局勢(shì)展開深入探討，就“如何維護(hù)世界和平與安全”這一話題大膽闡述自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)理性看待問題，尋找問題的解決之道。如此一來，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、憂患意識(shí)、綜合能力等都會(huì)得到提高，能充分認(rèn)識(shí)到我國(guó)外交政策的宗旨是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展，基本目標(biāo)是維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)、促進(jìn)世界的和平與發(fā)展。

總而言之，案例教學(xué)法的應(yīng)用是高中政治教學(xué)成功的關(guān)鍵。政治教師必須用好案例教學(xué)法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，繼續(xù)探索多元化的教學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)新方法、新策略、新舉措的完美融合，打開政治教學(xué)的新格局，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。