核心素養背景下初中道德與法治課堂教學方式的轉變

王藝霖

課堂教學模式直接影響了課堂教學效果。高效的課堂教學模式不僅可以幫助學生掌握更多的知識，也可為學生綜合能力的發展提供良好支撐。尤其在立德樹人、以生為本的教育理念下，初中道德與法治教學的重要性顯而易見。因此，探究新的教育模式，采取有效的課堂教學方法，是目前構建初中道德與法治高效課堂的重要手段。

一、創新教學方法，調動學生學習積極性

初中生的課業繁重，若教師采用說教的形式，會給學生帶來較大的學習壓力，甚至會增加學生的厭學情緒。因此，在核心素養背景下，教師要以能力培養為主，創新教學方法，調動學生積極性，緩解課堂學習的枯燥性。

例如，在教學統編版道德與法治八年級上冊第二課《網絡生活新空間》時，為了增加教學的趣味性，讓學生通過學習了解到網絡對人們生活的影響，了解真實生活中網絡的利弊，教師可從生活角度入手，創建與日常生活緊密貼合的教學活動。具體教學設計如下：

第一，情境導入。先利用多媒體播放人們利用網絡工作的場景，讓學生了解網絡與人們的生活息息相關，為學生進一步探究做好鋪墊，

第二，學習交流。就情境導入內容，讓學生說一說日常生活中哪些地方運用了網絡，并談一談網絡給人們生活帶來的利與弊。以此與教學目標進行關聯，讓學生深刻意識到網絡是一把“雙刃劍”。

第三，案例分析。為了更好地幫助學生了解網絡是把“雙刃劍”，教師可引入一些真實案例讓學生進行深度的交流討論。如網絡上流傳的某些藥物能增強抵抗力的說法，得到了大量網友的轉發和評論。引入案例之后，讓學生分析網友的做法正確與否，并結合學習內容讓學生具體分析，以此加深學生對正確使用網絡的認知。

二、借助網絡信息平臺，豐富教學內容

信息技術不僅可給教學帶來便利，也可通過圖文并茂的形式，將抽象的知識具體、直觀地展現在課堂中，讓學生獲得更多的知識，進而開闊學生視野，提升學生知識轉化力。

例如，統編版道德與法治八年級上冊第五課《做守法的公民》的主要內容是讓學生知道什么是違法行為、違法行為的危害有哪些，在遇到違法行為時，知道應該怎樣保護自己。此部分內容與學生的理解和認知相隔較遠，在教學中，教師可以先利用多媒體展示一些有關違法行為的案例，如校園霸凌、偷盜等，或讓學生說一說自己見到過、遇到過的違法行為，并讓學生談談在遇到違法行為時應該怎樣做。利用信息技術，對此部分教學內容做補充，并在真實案例和圖片資料的展示中，觸動學生心靈，讓學生深刻意識到違法行為的危害性。

三、營造輕松學習氛圍，培養學生獨立思考能力

輕松的學習氛圍，不僅可以調動學生的學習熱情，也利于促進學生的思維發展。在探索有效教學模式的過程中，教師可秉著課堂育人理念，一切從學生需求出發，構建開放的教學活動，為學生搭建思考平臺，培養學生獨立思考的能力。

例如，在教學統編版道德與法治八年級上冊第六課第二框“做負責任的人”時，教師圍繞“責任”主題，讓學生自由發表言論，說一說什么是責任、自己承擔了怎樣的責任、班級中的責任應該由誰承擔等等。學生自由發表言論，教師進行板書總結，之后再讓學生針對文本內容自主梳理，最后設置討論環節。這樣，在活躍課堂氛圍的同時，增進學生對知識的理解。

總而言之，初中道德與法治教學對學生良好道德品質和法治意識的形成是非常重要的。在核心素養背景下，轉變課堂教學模式，是為了提升學生知識內化力，所以，教師可從優化教學形式、豐富教學內容、營造輕松氛圍入手，將學生引入課堂，增強學生學習感知和體驗，以此為學生核心素養發展奠定良好基礎。