卷首語

近年來，“毒教材”事件引發熱議，所暴露出來的問題不僅在于插圖的繪制上，還涉及一些兒童讀物的內容問題，這也進一步引起了社會公眾對教材和兒童讀物質量的關注。兒童教材讀物不同于一般出版物，要注意兒童的個性和心理，講授知識的同時，還要傳遞正確的價值觀念，因此質量問題不容忽視。那么，哪些內容能夠被選入兒童教材讀物，適合少年兒童閱讀？篩選的標準是什么？以《三字經》《百家姓》《千字文》為代表的傳統蒙學經典，是如何被閱讀接受的，是否同樣適用于當今社會？中華人民共和國成立后，我國的基礎教材建設經歷了哪些發展歷程，為日后教材出版工作留下了哪些經驗啟示？這些疑問，都將在本期“本刊專稿”中得到解答：陳俊潔的文章，圍繞20世紀20年代“兒童教材是否應當采用神話”的思想論爭，梳理論爭雙方的主要觀點、立場目的，考察論爭對于民國時期小學國語教材及兒童讀物出版的影響；于翠玲的文章，以啟功先生對《千字文》的考證為線索，探討《千字文》從法書文獻到童蒙讀物的流傳軌跡，為我們提供了頗有價值的案例；曹繼光、杜永生兩位的文章，聚焦20世紀80年代北京師范大學出版社參與“五四”學制教材編寫與出版的歷史，提煉出版經驗，對于出版社教材出版及教材管理體系的建構與發展具有重要的鏡鑒意義。這些文章并不局限于出版史的研究范疇，而是從思想史、藝術史、教育史等視角切入，是跨學科交叉研究的有益嘗試，對于研究基礎教育出版很具參考價值。

百年大計，教育為本。基礎教育出版是一個重要的課題，值得出版學界、業界進一步研究。我們期待大家參與進來，踴躍投稿，為教育出版獻言獻策，共同探索教育出版的發展之路。

本期還有其他文章，值得向大家推薦。其中與商務印書館前輩陳原先生有關的文章，聚焦于其序跋寫作，陳原先生為自己和他人所撰的序跋及前言后記，不僅折射出其六十余年編輯出版生涯的“心史”，這些自然真切的文字也讓我們得以知曉出版前輩言行背后的教益。

一部經典的學術著作如何在編輯手中再度開發，發揮更大的出版價值？從選題策劃、聯系作者方溝通版權，到編校加工、出版，編輯做了哪些工作？本期“出版手記”刊發的文章，在編輯出版《書于竹帛：中國古代文字記錄（六十周年紀念版）》的基礎上，綜述了該書1962年英文初版問世后的出版歷程，六十周年紀念版的底本選擇、內容增刪和編校經過，以及該書作為學術論著的價值及其蘊含的學術精神。常讀常新，與時俱進，或許正是經典的核心價值所在。而出版人致敬經典、推陳出新的所作努力，同樣不可或缺。希望這種“解剖麻雀”式的案例分析，能夠為當下的經典打造提供有益的參考。