高校揚琴課程線上線下混合式教學模式研究

揚琴課程是高校音樂專業(yè)器樂課程中重要的一部分，課程融知識性、技能性、藝術(shù)性和實踐性為一體，由淺入深地將揚琴基礎(chǔ)演奏技巧、揚琴各流派作品演奏技巧、現(xiàn)代創(chuàng)作揚琴作品演奏技巧融入教學與學習中，以培養(yǎng)學生綜合運用能力為目的，進一步培養(yǎng)學生從事基礎(chǔ)音樂教育工作所需具備的揚琴演奏技能和音樂表達能力。本文將對當前高校揚琴課程的教學模式進行研究，分析線上線下混合教學模式的優(yōu)勢及可行性，并對其教學模式提出發(fā)展建議。

一、高校揚琴課程教學模式現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)點

高校揚琴課程屬于實踐性課程，一直以教師和學生面對面教學的形式授課。受學生的先天條件、基本功水平、領(lǐng)悟能力的差異化等因素影響，教師通常采用一對一線下教學模式，具有教學快速直白等優(yōu)勢，但也具有一定的局限性。

（二）缺點

1.學生缺少主動性

一方面，傳統(tǒng)高校器樂課程以單向注入式教學方式為主要模式，整個教學過程中，教師占據(jù)教學的主導地位，忽略了學生才是學習的主體，從而易導致學生缺少學習主動性（如圖1）。

另一方面，傳統(tǒng)高校揚琴教學方式過于單一，在這種教學模式下，學生很少在課前進行作品的相關(guān)資料收集，主要依靠教師在課堂進行示范講解，但由于課堂時間短，教學進度任務重，留給學生獨立思考的時間有限，導致學生始終處于被動學習狀態(tài)，對揚琴學習缺少主動性及探索精神。

2.教師監(jiān)……