以奧林匹克教育促進學生全面發展

鄧競 李丁丁 李明

首都師范大學附屬順義實驗小學作為全國首批青少年校園冰雪運動特色學校，從打造冰雪文化氛圍、建設冰雪課程、多學科融合教學等方面發力，因地制宜地推進冰雪運動進校園，積極探索奧林匹克教育模式，促進學生身心全面發展。

1.冰雪文化氛圍點亮奧林匹克教育

在校園文化建設中，學校將豐富的冰雪元素與學校“生長教育”理念相融合，讓學生感受冰雪氛圍，激發對冰雪運動的興趣。學校的特色冬奧文化墻，讓學生了解冬季奧運會的發展歷程；“冰墩墩”“雪容融”兩個冬奧吉祥物的卡通畫像在校園入口醒目可見；班級門口文化板報上，以“更快更高更強”為主題的冬奧宣傳展由學生自主參與、集中整合完成。此外，通過冬奧倒計時廣場、紅領巾廣播、每周升旗儀式等渠道對冬奧知識和內容進行宣傳推廣。

2.冰雪運動課程傳承奧林匹克教育

冰雪運動是冬奧會的主要競技項目，也是奧林匹克文化傳播的重要載體。對冰雪運動基本知識、技能、文化等認知的理解，是開展冰雪運動實踐活動的前提。基于冰雪運動在青少年中認知度低的現狀，學校體育組教師通過學習研討，根據體育與健康課程標準的三個水平，在1-2年級開設了滑冰課程，在3-4年級開設了越野滑雪旱地滑輪課程，在5-6年級開設了滑雪課程，實現了全校范圍內冰雪運動課程化。全員開展冰雪運動課程，學校積極挖掘學生潛力，選拔“苗子”，建立?；╆?、花樣滑冰隊，由專人組織，學生利用課余時間堅持每周訓練三次。

3.多學科融合助力奧林匹克教育

開展“冬奧小講堂”。各學科以“冬奧”為切入點，圍繞學?！吧L教育”理念，進行點、線、面、體的主題整體教學設計，實現學科融入、全面育人。例如，美術、書法組教師共同備課，設計了“我驕傲，我為冬奧設計吉祥物”和“我的冬奧書法作品”單元計劃，課堂上，教師講述冬奧文化，學生結合冬奧要素，設計出符合中國特色、地域文化特點的冬奧會吉祥物及書法作品。

冬奧文化與儀式教育相結合。學校積極開展冬奧主題儀式化教育，讓冬奧文化在學校生根發芽。例如，在“奔跑附小，迎接冬奧”活動中，安排小小解說員介紹各冬奧會舉辦國的情況、火炬傳遞的故事，并展示自己設計的冬奧會會徽等；組織“冬奧知識答題王”競賽活動，讓學生走進冬奧，通過班級、年級競賽，最終實現冬奧知識在校園的全覆蓋。

學校實施的奧林匹克教育，提升了學生對奧林匹克精神的理解與認同，讓學生在傳承奧林匹克精神的同時，實現素質的全面提升。

本文系北京市教育科學“十四五”規劃2021年度青年專項課題“基于冰雪運動進校園的奧林匹克教育模式的實踐研究”（課題編號：CDCA21156）的研究成果

編輯 _ 汪倩