加強教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

楊玉芹

加強教師隊伍建設(shè)是推動學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)十八里店分校從以下三個方面進(jìn)行了實踐探索，有效促進(jìn)了教師專業(yè)能力的提升。

1.激發(fā)教師持續(xù)的工作熱情

一是建立良好的工作環(huán)境。營造積極向上、和諧友好的工作環(huán)境，讓教師能夠在其中感受到團隊的溫暖和力量。二是增強教師的職業(yè)認(rèn)同感。通過工會活動以及教育教學(xué)活動，讓教師感受并認(rèn)識到自己職業(yè)的重要性，從而激發(fā)工作熱情。三是關(guān)注教師心理健康。組織黨建與主題學(xué)習(xí)活動，了解教師的家庭與工作情況，對出現(xiàn)消極心理狀況的教師及時進(jìn)行心理疏導(dǎo)與幫助，引導(dǎo)教師以積極向上的情緒面對工作與生活。四是緊跟時代步伐，適應(yīng)教改變化。引導(dǎo)教師保持積極的態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，并在課堂上嘗試創(chuàng)新，增強職業(yè)幸福感。

2.幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新教育理念和方法，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織教師利用教研組活動時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教育理念和技術(shù)，對照教材分析中教研員給出的方向與方法，結(jié)合自身理解，與組內(nèi)教師溝通，共同提高自身專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。二是加強觀摩學(xué)習(xí)，實踐本學(xué)科、跨學(xué)科教學(xué)。通過開展單元整體教學(xué)、跨學(xué)科整合等教學(xué)主題活動，組織教師進(jìn)行課堂實踐，鼓勵本學(xué)科教師與跨學(xué)科教師共同參與活動，在實際教學(xué)中交流、溝通，及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生實際獲得。通過開展各類教師培訓(xùn)、課堂實踐，教師們可以不斷更新自己的知識和教育理念，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)實效性，增強職業(yè)發(fā)展動力。

3.引導(dǎo)教師確定發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校對教師隊伍建設(shè)進(jìn)行整體規(guī)劃。分析每位教師的情況，并結(jié)合教師個人發(fā)展意愿，找準(zhǔn)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)，整體布局，制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃和措施。

建立教師個人成長檔案，分層培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的工作目標(biāo)，結(jié)合教師的不同發(fā)展階段和需求，制訂分層培養(yǎng)計劃。例如，對于新教師，采取“青藍(lán)工程”師徒制形式進(jìn)行培養(yǎng)；對于骨干教師，采取課題研究、學(xué)術(shù)交流、工作坊等形式進(jìn)行培養(yǎng)。同時，充分發(fā)揮特級教師、市（區(qū)）級學(xué)科帶頭人等的輻射引領(lǐng)作用，帶動學(xué)校教師整體發(fā)展。

建立公正的評價機制。一是優(yōu)秀教師獎勵制度，學(xué)校通過科研活動、教學(xué)成果等對教師進(jìn)行全面、客觀評價，考核結(jié)果與評優(yōu)評先、薪酬待遇掛鉤。二是不良教師的懲罰制度，對于工作不力、懶散浮躁的教師進(jìn)行督促和糾正，多次督促、幫助無效，扣除績效。三是職稱評定和晉升制度，激勵教師們不斷進(jìn)步和提升。通過建立合理的評定標(biāo)準(zhǔn)，激勵教師不斷提升自己的教學(xué)能力和教育水平。

編輯 _ 汪倩