聚焦全面發(fā)展 譜寫“精彩”人生

李振剛

伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)上灣小學堅持“讓每個生命綻放精彩”的辦學理念，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，扎實推進“五育融合”工作落實，為學生的“精彩”人生繪就絢麗底色。

“多彩”課程。學校以“精彩”教育思想為引領，緊扣“辦一所精彩而有魅力的學?！钡霓k學目標，以“明德、崇智、健體、尚美、勤勞”為培養(yǎng)目標，將國家課程、拓展課程、綜合實踐課程有機整合，構建了“多彩”課程體系，并形成七個相對獨立又有機融合的課程群。

“多彩”課程體系既能充分發(fā)揮國家課程基礎性功能，培育學生的核心素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，也能充分挖掘?qū)W校自身的教育優(yōu)勢與特色；滿足學生個性化發(fā)展的需求，豐富學生的校園生活，充分發(fā)揮課程育人功能，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

“魅力”課堂。學校以“自主合作，展示揚長”為課程改革理念，聚焦學生核心素養(yǎng)，以學習目標為導向，從自學、互學、展示、實踐四個維度，組織課堂教學，著力打造 “魅力”課堂。

“魅力”課堂立足學生實際，充分尊重學生的個性差異，既努力引導學生在自己的“最近發(fā)展區(qū)”進行探索，又實現(xiàn)了學生之間的合作、探究，有效調(diào)動學生學習的積極性。

“精英”團隊。面對教師隊伍年輕化的情況，學校制定了教師梯隊發(fā)展規(guī)劃，構建了教師隊伍培訓體系，通過分層式、主題式、診斷式、引領式、融合式五種培訓形式，結合六大評價方式助力教師專業(yè)化成長；以課題研究為抓手，聚焦教育教學工作中的重點、難點問題，深入開展主題教研工作；以“走出去、請進來”的方式開展教師培訓活動，提升教師學科素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、專業(yè)能力和專業(yè)知識水平，增強教師單元整體教學的能力和跨學科融合的意識；充分利用組間教研、組內(nèi)研討、觀課議課等途徑，對教師的課堂教學進行問診式培訓；以名師工作室、“青藍工程”建設、教師論壇等為抓手，充分發(fā)揮骨干教師的引領示范作用，提升教師教學水平。

“精細”管理。堅持黨組織領導的校長負責制，形成了“目標引領、制度保障、流程管理、清單落實、評價落地”的“精細”化管理模式。

學校通過制定包括“安全、德育、教學、教師、財務、后勤”六個重點內(nèi)容的工作制度，形成制訂計劃、專項組織落實、檢查工作成效、總結工作經(jīng)驗的工作流程，制定“學校、年級、班級、師生”四個層級實施的工作清單，層層推進工作落實；對各項工作落實情況進行多元化、精細化評價，確保整改到位；最終，形成“安全管理標準化、德育工作常態(tài)化、教學管理規(guī)范化、教師培養(yǎng)梯隊化、財務工作制度化、后勤保障優(yōu)質(zhì)化”，促進學生全面發(fā)展的“六位一體”發(fā)展格局。

“精致”校園。結合地區(qū)人文脈絡，凝練辦學文化、辦學理念、辦學目標及“一訓三風”，促進師生價值觀念、思維方式、行為規(guī)范的養(yǎng)成，引導學校主流價值觀形成，打造校園文化“隱性”發(fā)展網(wǎng)絡；從廊道文化、班級文化、陣地文化等方面全面梳理、精心設計，打造校園文化“顯性”育人體系。

“志無休者，雖難必易；行不止者，雖遠必臻”。伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)上灣小學將在探索“精彩”教育的道路上不斷前行，助力學生幸福成長、譜寫“精彩”人生。