協(xié)同理論視角下職業(yè)院校《機械制圖》課程思政融合研究與實踐

劉生壽　魏英　趙中梅　張萬存

摘 要：新時代職業(yè)教育專業(yè)課程要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。職業(yè)院校《機械制圖》是一門培養(yǎng)學生制圖繪圖技能的課程，在教學實踐中存在的主要問題是課時較為緊張，課程思政融入不夠；教師知識受限，課程思政意識不強；教師交流缺乏，課程思政協(xié)同不足。通過科學制訂課程育人目標、精準設(shè)計課程思政方式、線上線下強化課程思政、課程思政納入考核評價等策略，在職業(yè)院校《機械制圖》課程中深入挖掘所蘊含的課程思政資源，將顯性教育與隱形教育融合起來，從而對學生進行有效的價值塑造，提升協(xié)同育人效果。

關(guān)鍵詞：課程思政 機械制圖 職業(yè)院校

習近平總書記2016年12月在全國高校思想政治工作會議上指出，各門課都要守好一段渠，種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。《機械制圖》是職業(yè)院校裝備制造類及相關(guān)專業(yè)學生必修的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，開課學生基數(shù)較大，主要在一年級第一學期開設(shè)。學生剛從初中、高中進入到職業(yè)院校，對外部環(huán)境變化、所學專業(yè)認知、個人職業(yè)生涯規(guī)劃等等都或多或少存在迷茫甚至抵觸情緒；而這一階段正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。因此，研究如何在職業(yè)院校《機械制圖》這門課程中深入挖掘所蘊含的課程思政資源，將顯性教育與隱形教育融合起來，從而對學生進行有效的價值塑造，提升育人效果，實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義。……