農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校美育特色課程的開發(fā)與實踐研究

摘 要：在部分農(nóng)村學(xué)校，美育存在資源缺乏和不受重視等問題。開發(fā)具有農(nóng)村特色的美育特色課程，成為當前農(nóng)村教育改革的重要方向。結(jié)合蘭州市七里河區(qū)彭家坪中心校開發(fā)美育特色課程的實踐，以開發(fā)美育特色課程的意義為切入點，分析具有農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校特色的美育課程的開發(fā)與實踐要點，旨在充分挖掘和利用當?shù)刈匀缓臀幕Y源，打造具有本土特色的美育課程。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；美育課程；開發(fā)；實踐

基金項目：甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度一般課題，立項課題“農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校美育特色課程的開發(fā)與實踐研究”（課題立項號：GS［2022］GHB0159）。

作者簡介：楊學(xué)義（1981—），男，甘肅省蘭州市七里河區(qū)彭家坪中心校。

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校美育特色課程的開發(fā)既要注重對歷史文化的挖掘和自然景觀的利用，又要注重美育教材的開發(fā)，大力開展美育實踐活動，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的目標。

一、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校美育特色課程開發(fā)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生對本土文化的熱愛和認同

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校可利用當?shù)刎S富的歷史文化資源和自然景觀資源，編寫專業(yè)的美育教材，從而引導(dǎo)學(xué)生親身感受和體驗本土文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和熱愛家鄉(xiāng)的情感，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強學(xué)生的文化認同感，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

（二）提升學(xué)生在美育特色活動中的體驗感

農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校美育特色課程中的各種藝術(shù)活動、藝術(shù)社團和藝術(shù)工作坊，有助于提高學(xué)生的藝術(shù)實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和自我展示的勇氣，提升學(xué)生的體驗感。……