中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校關工委第二課堂關愛服務體系構建的探索

高瑩

中華民族幾千年來發(fā)展進程中，鍛造了博大精深、內涵豐富、底蘊深厚的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它為高校關工委工作提供了深厚力量和智慧源泉。高校中的第二課堂活動，承載著將高校學生素質拓展的重要任務，是高校促進學生成長成才的重要手段。高校關工委應當積極動員、發(fā)揮老同志的優(yōu)勢和作用，強化職能職責、主動擔當作為，通過“五育并舉”將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入第二課堂的關愛服務之中，構建新時代的高校關工委第二課堂關愛服務體系。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校關工委? ? ? ? ? ?第二課堂關愛服務體系的邏輯理路

俯仰五千年，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀無數，它是中華民族共享精神家園的象征和文化根基。習近平總書記在黨的二十大報告中提出，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶”。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正在成為中國式現(xiàn)代化發(fā)展進程中的文化支撐。在新的歷史征程上，挖掘和闡發(fā)新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，便是其中的應有之義。

高校作為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主陣地，高校關工委在青年教育引導和關愛保護方面發(fā)揮著無可比擬的優(yōu)勢作用，圍繞學生、關愛學生、服務學生，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取立德樹人的智慧，遵循高校學生的成長成才規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育和關愛模式，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)在中國式現(xiàn)代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

目前，高校學生有較多問題凸顯。例如，心理問題頻發(fā)、信仰迷茫、學習缺乏動力等，需要各方面關心他們。而第二課堂是全面提高大學生綜合素養(yǎng)，進行思想政治教育的重要渠道之一，也是關工委參與“三全育人”的平臺之一。所以，高校關工委通過豐富多彩的第二課堂活動開展關愛服務，將進一步推動關心下一代工作走深走實，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人貢獻“五老”力量。

高校關工委在第二課堂活動中的現(xiàn)實困境

一、高校關工委成員第二課堂活動參與積極性不高

高校關工委通常由已經退休的高校管理人員、專任教師或者職工組成，有許多老同志退休生活豐富，或者遠赴高校所在地之外養(yǎng)老，或者專注于自己擅長喜愛的活動，或者退休生活重心側重于家庭，同時還肩負著教育引導第三代的任務，對于高校組織的第二課堂活動積極性不高，也無暇參與。

二、高校關工委舉辦的第二課堂活動脫離青年學生

新時代的青年學生有自身的獨特風格和青春情懷，他們誕生于中國最偉大的時代，他們有著施展才干的廣闊舞臺。新時代的青年學生肩負著歷史使命，也彰顯著時代的烙印。他們思維活躍、生活節(jié)奏快、接受信息多，而高校關工委組織的第二課堂活動形式單一、內容冗長、主題無趣，無法貼近青年學生的學習和生活，也無法走進青年學生的內心，更無法激起他們更多的情感共鳴。

三、高校關工委成員參與第二課堂活動有限

由于高校關工委主要由退休人員組成，他們平均年齡偏大、精力體力有限、身體素質下降、思維略微禁錮……比如，無法參與有一定運動量的活動，無法與時俱進為學生提供專業(yè)指導，無法長期長時間開展教育引導工作等，導致高校關工委成員能夠參與的第二課堂活動性質有限。

四、高校關工委第二課堂活動動員能力有限

雖然高校關工委是教育青年學生的參謀和助手，也是聯(lián)系青年學生的橋梁和紐帶，然而在高校中，關工委一般處于配合其他工作開展的地位，資源渠道較少、隊伍力量薄弱，導致高校關工委舉辦的第二課堂活動動員能力有限，參與人數不多，活動質量不高。

五、高校關工委在第二課堂活動中體現(xiàn)關愛程度不夠

高校關工委應當發(fā)揮“老教師”“老干部”“老專家”等老同志的優(yōu)勢和作用，關愛青年學生成才和成長，守護青年學生身心、關心教育青年學生發(fā)展。但是在高校關工委第二課堂活動組織的實際工作過程中，行政化、任務化情況較多，真正對青年學生的關愛程度還不夠。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校關工委? ? ? ? ? ?第二課堂關愛服務體系的構建思路

關心下一代工作，是高校一項常做常新，永無止境的事業(yè)。高校關工委要緊密圍繞“立德樹人”的根本任務，密切配合高等教育的主渠道，充分發(fā)揮關工委及“老教師”“老干部”“老專家”等的獨特作用，不斷創(chuàng)新第二課堂活動內容和組織方式，不斷促進高校關工委工作緊跟時代步伐。高校關工委可以在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)掘適應新時代學生培養(yǎng)的家國情懷、精神追求、哲學思想、思維方法、價值觀念等，用熠熠生輝的中華文明和中華文化構筑起的中國精神、中國價值和中國力量引領高校關工委的關愛工作，構建第二課堂關愛服務體系。

一、“關愛+服務”，開展立體式工作

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入關工委工作，一是“關愛”為主，二是“服務”為輔。高校關工委不是機械的、任務式的工作，而是既要體現(xiàn)關心和愛護的初心，也要以學生的需求為中心，做好服務工作。根據中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不同特質和內涵，在學生群體中深植社會主義核心價值觀，普及正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升他們的文化素養(yǎng)和思想道德素質。

二、“三全育人”，打造全方位平臺

從學生“迎新季”到“畢業(yè)季”，高校關工委工作大有可為。高校關工委應結合學生實際，建立第二課堂關愛服務平臺的“金字招牌”，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入“思想關愛、心理關愛、健康關愛、就業(yè)關愛、學業(yè)關愛”等多個方面，在各方面建立平臺，采取合適形式開展符合學生成長規(guī)律的第二課堂活動，將關愛服務的效果最大化。

三、立德樹人，建立“三建”機制

一方面，發(fā)揮老同志“潤滑劑”的作用，形成以“黨建引領、關建促進、團建配合”的大學生成長成才的“三建”長效工作機制和“黨建帶關建，關建促團建”的良好局面，形成教育合力。另一方面，利用老同志“經驗足”的優(yōu)勢，與學生一起參與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育和實踐活動，還可將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入專業(yè)教育，使學生的思想政治教育與專業(yè)教育互融互促。

四、撬動資源，織密關愛網絡

打通高校內部各部門、各學院的人員財力等資源，動員學校、學院和教職員工的社會資源，引入校友會的資源，加強與地方關工委和兄弟院校關工委的聯(lián)系，將高校關工委工作關口前移、觸角廣延，有力提升為學生服務的精準性和有效性，織密織牢高校關工委關愛學生工作的網絡，守護高校學生第二課堂活動“穩(wěn)穩(wěn)的幸福”。

五、提升能力，建強關愛隊伍

加強高校關工委組織建設，建立健全校級、院級等多級關工委隊伍；引導高校關工委成員不斷加強黨的理論武裝，領會貫徹黨和國家關于關工委的會議精神和要求；通過自我學習、組織研習、實地調研等，提升高校關工委工作能力；進一步引導高校關工委成員學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關內容，深入挖掘成員們的相關特長和愛好，研究相關第二課堂活動的開展。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校關工委? ? ? ? ? ?第二課堂關愛服務體系的實踐進路

高校關工委將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入第二課堂之中，構建第二課堂關愛服務體系，力求通過“五育并舉”，關愛學生成長、服務學生發(fā)展。在第二課堂活動中，利用老同志在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的優(yōu)勢和特長，精準化進行專題活動設計。通過以德樹人、以智啟人、以體育人、以美化人、以勞塑人，采取浸潤式、融入式、體驗式、陪伴式等教育方式，培育德智體美勞全面發(fā)展的學生。

一、以德樹人：發(fā)揮“經典”的育人功能

高校關工委可以開展“經典閱讀”系統(tǒng)工程，“經典”的內容包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學、史學、哲學等著作。高校關工委可以協(xié)同校內外資源，結合傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣、地域特色和學校學科特色，通過舉行話劇、舞臺劇、沙龍、歌會、誦讀會、演講比賽，開展報告、小說、征文、校園歌曲、動漫、攝影、推文、微電影、公益廣告、海報設計、文創(chuàng)設計等多種藝術形式的征集活動等，引導學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，培養(yǎng)學生昂然向上的精神氣質，提高大學生對傳統(tǒng)文化的認知，以及對中華文化的自覺和精神共鳴，充分發(fā)揮高校關工委在青年學生思想政治和理想信念教育方面的獨特作用。

二、以智啟人：促進關愛融入專業(yè)學習

老同志是曾戰(zhàn)斗在高校教育教學一線的“老兵”，他們經驗豐富、知識淵博、理論深厚。要積極在學業(yè)發(fā)展、科學研究方面落實關愛工作，通過開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的項目幫扶、結對幫扶、活動幫扶等方式，協(xié)同二級學院教學條線、科研條線、學工條線，依托系部、支部等服務載體，開展重點學生的學業(yè)幫扶和學業(yè)指導，發(fā)揮高校關工委老同志在學業(yè)幫教上的傳幫帶作用。例如，指導學生申報中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、參與“用外語講好中國故事”等學科競賽、挑戰(zhàn)杯和“互聯(lián)網+”等比賽。

三、以體育人：培育健康體魄與體育精神

高校關工委通過在第二課堂中開展傳統(tǒng)體育運動，不僅契合新時代對于青少年增強體質健康水平的切實需要，更是新時代弘揚中華體育精神的現(xiàn)實需要。可以發(fā)揮老同志的特長和愛好，邀請老同志與學生組建“師生體育俱樂部”，或由老教師指導參與趣味體育活動。開展健身氣功項目，如八段錦、太極拳等，還可以開展運動量相對較小的輕運動，如投壺、空竹、射箭、跳繩等，此外還可以開展象棋、圍棋、五子棋等棋藝活動。

四、以美化人：陶冶美好心靈與審美情操

美的教育是審美教育、情操教育、心靈教育，可以豐富他們的感受力、想象力和創(chuàng)造力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多美的精神和事物，比如，古代繪畫、書法、民俗和戲曲等。高校關工委可協(xié)同團委等群團組織，邀請非遺傳承人講解非遺內涵，開展篆刻、刺繡、扎染、剪紙、纏花、衍紙、竹編等手工制作，還可以集體欣賞傳統(tǒng)主題舞蹈，老同志還可以和青年學生一起開展傳統(tǒng)主題音樂節(jié)、戲曲進校園、主題書畫展等。

五、以勞塑人：鍛造勞動品德與勞動精神

高校關工委應將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入勞動教育之中，使學生形成崇尚勞動、尊重勞動的勞動觀念和良好習慣，培養(yǎng)學生勞動技能，弘揚勞動精神，并與教學、管理和后勤等部門形成育人合力。可以結合傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣，與學生一起開展生活勞動，如清明節(jié)包青團、端午節(jié)包粽子、中秋節(jié)做月餅等；可以參與指導社團建設，例如手工社、烘焙社、廚藝社、種植社、花道茶道社等，通過社團展示，探尋文化和技藝背后的精神力量；還可以通過指導中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題相關的志愿服務活動和寒暑假社會實踐，讓學生更加有人文關懷和責任擔當。

作為高校的重要組成部分，高校關工委肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重任。立足學生之所需，盡關工委之所能，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入第二課堂活動中關愛服務學生，是高校關工委堅實開展關心下一代工作的途徑之一，也將讓高校的關心下一代工作展現(xiàn)出新的氣象、煥發(fā)新的活力，成為關心學生成才成長的堅強堡壘。

作者簡介：

高瑩，女，漢族，江蘇張家港人，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。本文系2019年江蘇高校哲學社會科學研究項目思想政治工作專題項目“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校文化育人體系的路徑研究”（編號：2019SJB499），2021年常熟理工學院關心下一代工作課題項目，2023年常熟理工學院黨建與思想政治教育理論研究課題項目。作者單位：常熟理工學院。