課程思政理念下紅色歌曲在高校聲樂教學(xué)中的運(yùn)用

官柯安

課程思政是推進(jìn)高校教育立德樹人任務(wù)的重要手段，也是促進(jìn)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的核心點(diǎn)。在課程思政的大背景下，高校聲樂教師在日常教學(xué)中，也應(yīng)該關(guān)注聲樂課程的思政教育效果，嘗試將紅色歌曲引入聲樂教學(xué)中，讓學(xué)生能在聲樂學(xué)習(xí)中得到相對(duì)應(yīng)的精神、道德熏陶，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

在高校聲樂教學(xué)中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育是很有必要的，其可以顯著提升高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，并且能推進(jìn)美育、德育的良好開展，對(duì)于學(xué)生綜合成長(zhǎng)十分有利。在課程思政的大背景下，高校聲樂教師可以在課堂教學(xué)中嘗試引入豐富多樣的紅色歌曲，紅色歌曲自身具有豐富的民族精神及革命文化，具有很強(qiáng)的教育意義。通過紅色歌曲的引入，不僅可以陶冶大學(xué)生的情操，引領(lǐng)大學(xué)生形成高尚的人格，還能讓大學(xué)生對(duì)我國(guó)偉大的革命進(jìn)程有更深的了解，更容易激勵(lì)學(xué)生的發(fā)展。

課程思政理念下? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?紅色歌曲融入聲樂課堂的意義

在高校聲樂課堂教學(xué)中，將紅色歌曲引入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生充分了解、認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有助于學(xué)生從思想層面認(rèn)同核心價(jià)值觀。紅色歌曲形象地將中國(guó)百年艱難革命及新中國(guó)成立后發(fā)展壯大的場(chǎng)景展現(xiàn)出來，從某種程度上看紅色歌曲就是我國(guó)當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娮顚氋F的精神財(cái)富之一。高校聲樂教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲，更容易堅(jiān)定學(xué)生的奮斗信念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性。同時(shí)在高校聲樂教學(xué)中，借助紅色歌曲還可以實(shí)現(xiàn)豐富學(xué)生的精神文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)提升，使得學(xué)生能在接受專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到精神層面的熏陶，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展十分有利。具體來說，在課程思政背景下，高校聲樂課堂上引入紅色歌曲的意義在于：

一、豐富高校聲樂教學(xué)內(nèi)容。就目前而言，我國(guó)所具備的紅色資源十分豐富多樣，多種多樣的紅色歌曲可以呈現(xiàn)出不同的歷史價(jià)值觀念。所以在高校聲樂課堂教學(xué)中，通過紅色歌曲可以為聲樂課堂思政教育提供更加豐富、多元的素材，紅色歌曲中蘊(yùn)含的意識(shí)觀念、道德品質(zhì)、革命精神等都可以增強(qiáng)聲樂課堂的思政效果，對(duì)于聲樂課堂教學(xué)有效性有良好提升，全面增強(qiáng)了聲樂課程的育人價(jià)值。紅色歌曲中本身蘊(yùn)含的精神財(cái)富，也是提升高校聲樂教學(xué)效果的重要點(diǎn)，其可以促進(jìn)高校聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，能提升聲樂教學(xué)的影響力，促進(jìn)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)欲望提升。

二、豐富大學(xué)生思想政治教育路徑。高校聲樂教師在日常教學(xué)中通過引入紅色歌曲，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思政意識(shí)的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了課程思政觀念的全面落實(shí)，對(duì)于學(xué)生弘揚(yáng)紅色理念、繼承紅色精神有良好幫助。學(xué)生通過感受、體會(huì)革命先輩的艱苦奮斗過程，更容易形成頑強(qiáng)拼搏的價(jià)值觀念，這才是高校育人的關(guān)鍵所在。同時(shí)高校思政教育不能停留在表面層次，還要落實(shí)到學(xué)生的具體行為中，聲樂課堂上教師指引學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲，可以指引學(xué)生領(lǐng)悟紅色精神，并在實(shí)踐中踐行紅色品質(zhì)，能讓學(xué)生做到知行合一，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、提高聲樂課程思政教育水平。在以往的高校聲樂課堂教學(xué)中，教師大多是采取灌輸式教學(xué)手段，其教學(xué)內(nèi)容也停留在單純的聲樂理論、發(fā)聲技巧等方面，造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，難以深層次地進(jìn)入聲樂課堂學(xué)習(xí)中。將紅色歌曲引入聲樂課程教學(xué)，不僅可以全面豐富聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容，還能構(gòu)建更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生可以結(jié)合歌曲的特征旋律，感受相對(duì)應(yīng)的歷史實(shí)踐，增強(qiáng)了聲樂課堂教學(xué)的直觀性、體驗(yàn)性，學(xué)生在深度探究的過程中更容易領(lǐng)悟紅色歌曲中蘊(yùn)含的價(jià)值觀念、思想品質(zhì)，在極大程度上促進(jìn)了學(xué)生正確思政觀念的形成，促進(jìn)了聲樂課堂思政教育效果的提高。

課程思政理念下? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?高校聲樂課程教學(xué)現(xiàn)狀

在高校教育中，聲樂課程已經(jīng)開設(shè)了相對(duì)比較長(zhǎng)的時(shí)間，經(jīng)過多年的實(shí)踐，至今已經(jīng)形成了一套比較完善的教育體系。但是近年來，隨著時(shí)代的變遷，高校聲樂課程教學(xué)也迎來了新的挑戰(zhàn)，在這種情況下，為了滿足時(shí)代的需求，就需要積極推進(jìn)聲樂課程教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多元化培育。

從當(dāng)前高校聲樂課程教學(xué)的整體情況看，還存在不太樂觀的狀況，對(duì)聲樂課堂教學(xué)效果及學(xué)生的發(fā)展帶來一定負(fù)面影響。一方面在聲樂課堂上，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體作用沒有充分發(fā)揮出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性比較差，難以滿足新課改要求，不利于學(xué)生自我創(chuàng)造、自我發(fā)展，從而影響到課程教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，在高校聲樂課程教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，現(xiàn)行的教學(xué)方式、教學(xué)方案都無法滿足時(shí)代特征。聲樂學(xué)習(xí)本身具有一定的特殊性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷地進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能保證自身掌握聲樂技巧，提高自身的聲樂方法。傳統(tǒng)的教育方式很難激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這就造成了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，難以推進(jìn)高效課堂的建設(shè)。

課程思想理念下? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 高校聲樂教學(xué)引入紅色歌曲的路徑

近幾年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展速度也越來越快，各種文化如雨后春筍出現(xiàn)在人們面前，形成了多元化、豐富化的文化格局。面對(duì)多元文化的沖擊，高校大學(xué)生的思想、行為觀念也較之以往發(fā)生了很大改變，高校大學(xué)生本身的思想價(jià)值觀念并沒有徹底成型，思想認(rèn)知水平相對(duì)比較差，很容易受到政治信仰、價(jià)值觀念等因素影響出現(xiàn)自身認(rèn)知偏差的狀況。在高校聲樂課程教學(xué)中，通過紅色歌曲的引入，可以在指引學(xué)生掌握聲樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思想政治教育。紅色歌曲中具有堅(jiān)定的價(jià)值觀念、情感感染力，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色歌曲時(shí)，能在很大程度上提升學(xué)生本身的思想認(rèn)知水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了高校聲樂課程的育人價(jià)值。在我國(guó)發(fā)展進(jìn)程中，紅色歌曲傳承著優(yōu)秀的革命精神，同時(shí)其中還蘊(yùn)含著有序的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，借助紅色歌曲能讓高校大學(xué)生對(duì)我國(guó)的艱辛發(fā)展歷程有更深刻認(rèn)知，促進(jìn)了學(xué)生的理想抱負(fù)樹立，有助于學(xué)生正確價(jià)值思維觀念的形成。

一、引導(dǎo)紅色歌曲作品題材價(jià)值

在實(shí)踐中，不同的聲樂作品本身蘊(yùn)含著不同的價(jià)值觀念，而紅色歌曲主要是以紅色革命價(jià)值為核心，歌頌革命先輩艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的精神。在高校聲樂教學(xué)中，為了更好地推進(jìn)課程思政理念實(shí)施，保證紅色歌曲可以很好地融入聲樂課堂上，教師需要在平常教學(xué)中充分考慮到學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。借助紅色歌曲中的文化觀念、精神價(jià)值、道德品質(zhì)等，指引學(xué)生可以充分了解到紅色歌曲的歷史背景，深化學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民族精神的理解與認(rèn)同，提升學(xué)生的愛國(guó)之情，為高校聲樂教學(xué)課程思政的推進(jìn)打下良好基礎(chǔ)。高校聲樂教師應(yīng)該認(rèn)真剖析學(xué)生本身的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知能力，紅色歌曲的選擇應(yīng)該契合學(xué)生的真實(shí)狀況，同時(shí)教師還需要充分關(guān)注學(xué)生本身的心理接受狀況、情感認(rèn)同度，確保學(xué)生能以積極、飽滿的熱情參與到紅色歌曲學(xué)習(xí)中。在學(xué)生學(xué)習(xí)完成后，教師還可以讓學(xué)生通過演唱、表演等方式來完成紅色歌曲演繹活動(dòng)，深化學(xué)生的感知。如教師引入革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的經(jīng)典紅色歌曲《十送紅軍》《映山紅》等，讓學(xué)生深刻體會(huì)革命先輩為國(guó)為民的拼搏精神；將新中國(guó)建設(shè)時(shí)期的紅色歌曲《我為祖國(guó)獻(xiàn)石油》《咱們工人有力量》等引入課堂上，指引學(xué)生感受先輩們?yōu)閲?guó)家富強(qiáng)而拼搏的奮斗精神等，在強(qiáng)化學(xué)生思想價(jià)值觀念的同時(shí)，促進(jìn)聲樂課堂教學(xué)效果的提升。

二、領(lǐng)悟紅色歌曲情感

在高校聲樂課程教學(xué)過程中引入紅色歌曲可以在很大程度上豐富聲樂課堂教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)課堂教學(xué)形式，能構(gòu)建更加良好的聲樂學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上可以引領(lǐng)學(xué)生通過演唱、鑒賞紅色歌曲中的革命價(jià)值，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德情感，促進(jìn)學(xué)生愛國(guó)情懷的提升，將學(xué)生培養(yǎng)成有信念、有理想的優(yōu)秀青年。高校聲樂教師在課堂上引入紅色歌曲時(shí)，可以選擇那些情感充沛、價(jià)值理念突出的歌曲，尤其是歌頌先進(jìn)人物、歌頌人民群眾及祖國(guó)的紅色曲目，其中蘊(yùn)含的思想情感十分豐富，可以獲得思政引導(dǎo)效果。如教師在課堂上結(jié)合教學(xué)需求，引入《團(tuán)結(jié)就是力量》《黃河大合唱》《松花江上》等曲目，這些作品具有十分鮮明的情感，節(jié)奏也比較快，愛國(guó)情感比較突出，教師在教學(xué)過程中可以借助這些紅色歌曲讓學(xué)生對(duì)曲目中的文化內(nèi)涵、情感價(jià)值有深度感知，以此激活學(xué)生奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的熱情，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

三、深化紅色歌曲道德體驗(yàn)

高校聲樂教學(xué)中演唱是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在組織學(xué)生開展嗓音訓(xùn)練時(shí)，也需要充分利用紅色歌曲，指引學(xué)生感悟其中的道德價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的素養(yǎng)提升。在歌唱訓(xùn)練中，高校聲樂教師應(yīng)該全面深化學(xué)生對(duì)紅色歌曲的道德體驗(yàn)，讓學(xué)生能在自我感受、合作分享的過程中領(lǐng)悟到作品中的價(jià)值感受，使得學(xué)生能實(shí)現(xiàn)歌曲與情感、價(jià)值觀念之間的共鳴，在此基礎(chǔ)上教師通過合理的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的德育引導(dǎo)，從而全面激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生能形成正確的價(jià)值觀念，推動(dòng)課程思政理念的全面落實(shí)。

在高校聲樂課堂上引入紅色歌曲時(shí)，教師還可以結(jié)合相應(yīng)的紅色影視劇進(jìn)行教學(xué)，如紅色電影《閃閃的紅星》，其主題曲是《映山紅》，教師在教學(xué)中可以通過播放電影，引出主題曲，從而體會(huì)其中的愛國(guó)主義情感。歌曲中的歌詞內(nèi)容更是充滿深意，在優(yōu)美的旋律下，歌曲就像陽光一樣溫暖人們的內(nèi)心，帶給人光明，從而體現(xiàn)出革命先輩的豪情壯志。在學(xué)生演唱歌曲的過程中，教師還可以利用葫蘆絲給學(xué)生伴奏，從而突出作品中的情感，讓學(xué)生能身臨其境地領(lǐng)悟作品中的道德價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的思想品質(zhì)提升。

四、構(gòu)建導(dǎo)向性評(píng)價(jià)體系

在高校聲樂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展及教師課堂教學(xué)效果的提升都有很大影響。通過教學(xué)評(píng)價(jià)能更好地檢查教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于教學(xué)改革推進(jìn)也有良好的指向作用。在實(shí)踐中，開展高校聲樂課程教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合具體的狀況，構(gòu)建導(dǎo)向性的演唱評(píng)價(jià)體系，根據(jù)教師、學(xué)生的特征推進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)。在教師評(píng)價(jià)中可以通過多個(gè)角度、多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，保持評(píng)價(jià)維度的多元性，如學(xué)生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)的融合。而教師在對(duì)學(xué)生開展評(píng)價(jià)時(shí)，也應(yīng)該綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成效，保持評(píng)價(jià)的多元性、客觀性、全面性。高校聲樂教師在平時(shí)需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的鼓勵(lì)、肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

課程思政背景下高校聲樂教師在課堂上引入紅色歌曲后，還可以更好地對(duì)學(xué)生開展思想層面的教育引導(dǎo)，有助于學(xué)生正確思政觀念的形成，對(duì)于學(xué)生的良好發(fā)展十分有利。而在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的思政狀況，要通過評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生能深度追求紅色歌曲中蘊(yùn)含的文化價(jià)值、精神內(nèi)涵，為學(xué)生的身心健康提供保障。

總而言之，在課程思政的教育背景下，高校聲樂教師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變自身教育理念，充分意識(shí)到紅色歌曲對(duì)課程思政教育理念貫徹的重要影響，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)所需，采取現(xiàn)代化、多元化、趣味化、個(gè)性化的教育方式，將紅色歌曲合理地引入聲樂課堂上，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育的良好結(jié)合，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：廣州工商學(xué)院）