淺析提升小學道德與法治課堂教學有效性的方法

牟利

關鍵詞：道德與法治；課堂教學；有效策略

在義務教育體系中，道德與法治課程是塑造學生健康人格品質的關鍵性課程，對培養學生良好的德育素養和法治觀念發揮著至關重要的作用。教師在教學時，構建高效的課堂，能提升知識傳授效率，讓學生有更多的時間進行探索，提升自己的各項關鍵能力。因此，有必要探索構建高效課堂的教學策略。

? 一、轉變傳統的教學觀念

教師是相關知識的傳播者、開發者，也是學生學習道路上的指向標，要重視不斷更新自身教育觀念，創新傳統的教學方法，促使自身專業知識與能力隨之提高。此外，教師也要不斷努力、認真學習，借鑒其他優秀教師的教學經驗并加以運用，便于深入了解全新的教育理念，提升自身的教學效果。學校也應定期或不定期組織教育及培訓活動，為一線教育者提供良好的學習平臺，幫助他們及時更新教學觀念，不斷總結經驗，掌握解決實際教學問題的方法，大大提高教學質量。

? 二、教師角色的轉變與專業能力培養

教師角色的轉變與專業能力培養是適應新時代小學道德與法治課程需求以及確保教育質量的重要舉措。首先，新時代小學道德與法治課程的實施要求教師具備全面發展的素質和專業能力。教師需要具備跨學科的知識視野，能夠將道德與法治知識與其他學科融合，創設多元化的教學環境，激發學生的學習興趣和參與度。同時，教師還應具備較強的問題解決能力和判斷力，能夠在日常教學過程中及時處理各種復雜的道德倫理和法律問題，引導學生正確思考和判斷。為了適應新時代教育的要求，教師專業發展培訓顯得尤為重要與必要。通過專業培訓，教師可以不斷更新教育理念、增強道德修養和法治素養，并掌握相關教學策略和方法。此外，教師專業發展培訓還有助于加強教師團隊之間的交流與合作，促進集體智慧的形成。

? 三、生活化教學，拉近學生與道德法治知識的距離

小學道德與法治課程教師在教學時，應將理論知識與學生的生活相結合。生活教學法是一個很好的選擇，其基于陶行知生活教育理論，教師應用生活教學法，可以迅速拉近學生與道德法治知識的距離，減少學生的畏難情緒。道德與法治課程內容與學生生活有密切關聯，是施行生活化教學法的基礎。例如，道德與法治課程中的法治教育、文化教育、國家安全教育等，在具體教學時，教師若能以學生的真實生活為基礎，可以使這些教學內容有更強的針對性和現實性。對此，教師需深入挖掘教學內容與生活的聯系。

? 四、巧用游戲開展教學，提升教學效率

開展小學道德與法治教學時，以往教師只是將書本知識照本宣讀給學生，對學生而言這種教學方法枯燥無味，導致學生對道德與法治教學產生排斥、抵觸心理，長此以往，學生學習積極性下降，學習效率變低。因此，教師開展道德與法治教學時，可巧妙應用充滿趣味的小游戲，促使學生在游戲活動中了解所學知識。借助游戲開展教學，不僅可以改變枯燥的課堂氛圍，也能加深學生對所學知識的印象，促使學生在潛移默化中將知識變為自身的行為習慣。如：教師在開展“玩得真開心”這節課堂活動時，重點在于培養學生學會團結友愛、樂于分享的品質。教師可以先喊出此次游戲的口號，調動學生在道德與法治課堂上的動力，通過小組合作的方法促使學生自然融入團體中，由小學生熟悉的積木、卡片等玩具入手，組織學生采用玩具發掘新玩法，可通過廢紙制作相應的玩具，滿足學生在活動中的創造欲，也能鍛煉學生的實踐能力。順利完成后，我組織學生進行小組展示，引導他們之間互評，促使學生在整個游戲中感受到友好、分享的樂趣，有利于營造團結友愛的氛圍，從而獲得滿意的教學效果。

? 五、引入多媒體技術，提高教學質量

現階段，道德與法治這門課程采用傳統的教學方法，已無法滿足新時期學生的實際需求。這種背景下，教師要重視轉變教學手段，設法提升學生的自主性，激發學生的學習熱情。多媒體課件是新課改時期最典型的輔助教學手段，采用視頻、動畫等展現道德與法治課程知識，有利于將難以掌握的理論知識呈現出來，降低學生對知識的理解難度，增強其對這門課程的學習信心。小學生注意力不夠集中，非常容易被外界事物吸引，由此，教師可借助多媒體設備優化教學環境，通過為學生展示圖片，播放短視頻、電影或動畫片，吸引學生的注意，提高學生的學習興趣與情感體驗。

總而言之，小學道德與法治課程意義重大，教師在教學時需以構建高效課堂為主要目標，采用多元化的教學方法，打造有活力的道德與法治課堂，吸引學生主動學習，成功構建高效課堂。

參考文獻：

[1]梁雯.淺談在小學道德與法治高效課堂教學中創設生活情境的策略[J].天天愛科學（教學研究），2022（3）：139-140.

[2]常偉.構建小學道德與法治高效課堂的教學策略探究[J].新智慧，2021（17）：61-62.

（作者單位：利川市第二民族實驗小學）