學習能力與大腦執行功能有關

張海

很多家長和老師有這樣的感覺：從小學三年級開始，學生的學業成績便出現兩極分化；到了初、高中，這一分化更為顯著。神經科學的研究表明，學生的計算、閱讀、寫作、解決問題等能力，以及與創造性思維、批判性思維等更高階的思維能力，都與大腦執行功能密切相關。

通俗地說，執行功能就像大腦的CEO，是我們集中注意力做事情、思考問題時，大腦調控自身思考與行為的過程。執行功能較弱的人往往難以獨自完成復雜的工作任務，還有無法長時間集中注意力、丟三落四、經常出錯等表現。諸多研究發現，大腦執行功能越強的孩子，越有可能取得好的學業成績。故而，執行功能是國際上公認的學業成績的預測指標。

科學研究發現，人執行功能在12歲左右就基本發育到成人水平，因此6歲至12歲是訓練干預的黃金期。

那么，如何才能在早期幫助孩子提升執行能力呢？在幼兒園階段，可以鼓勵孩子參加各種游戲活動，培養孩子的自理能力，如自己穿衣服、系鞋帶、用餐等。到小學低年級階段，可重點培養孩子的行為習慣、學習習慣，以習慣養成推動他們執行功能的發展。同時，研究發現，體育運動、藝術活動、社團活動等方式也有助于孩子大腦執行功能的發展。

（據中國教育新聞網 ）