一核三元六維：校家社協同育人模式構建與實踐

周 瑩 （深圳高級中學）

根據2023 年1 月教育部等十三部門聯合印發《關于健全學校家庭社會協同育人機制的意見》，深圳高級中學（集團）北校區以“打造青少年成長的和諧生態圈”為理念，在學校教育、家庭教育、社會教育三方面的相互融合部分開辟了六個維度的育人空間，逐步構建起“一核三元六維”校家社協同育人模式，形成教育合力、構筑育人生態，共同推動學生的身心健康與全面發展。

一、校家社協同育人現狀及問題分析

根據調研實際與結果分析，我們發現當下校家社協同育人主要存在以下三個方面的問題：

一是，學校的主導作用未能體現。如，學校協同育人制度建設還不夠完善；對教師開展家庭教育指導服務的相關培訓不足；教師與家長的溝通能力有待提升；在家庭和社會資源的調配上較為被動。

二是，家庭的基礎作用流于形式。如，家長作用體現的兩個極端：要么把孩子全權交給學校，要么過分依賴社會培訓機構，缺乏親自養育、陪伴成長的意識和能力。

三是，社區的優質資源未被開發、利用或整合。如，社區教育發展相對緩慢，很多地方沒有開展社區教育活動；學校與社區合作的渠道不流暢，沒有充分挖掘、整合社會的教育資源。

二、“一核三元六維”校家社協同育人模式的理念與目標

針對上述問題，我們進行了認真思考和研究，并采取了相應舉措，致力于改變家校社協同育人的實踐困境，創造性地提出“一核三元六維”的校家社協同育人模式，著力構建學校高質量育人生態。

1.理念

生態系統理論認為，“發展中的個體都是套嵌在一個相互影響的環境系統之中，各種因素通過相互作用，共同影響著個體的成長與發展”。據此，我們以“打造青少年成長的和諧生態圈”為育人理念，在學校主導下，校家社各司其職、協同配合，形成強大的教育合力，最終促進孩子的健康成長。

2.目標

校家社協同育人模式的目標在于“育人”，即促進學生的健康成長。不僅如此，在構建和諧生態圈的同時，每一個參與的成員（包括家長、學校、社會）都會得到成長。據此，我們制定了 “三元雙融”的育人目標：“三元”指的是以學校教育為主導、家庭教育為基礎、社會教育為保障；“雙融”指的是促進校、家、社之間的“兩兩融合”，以“校家融合”提升家庭教育指導水平、增強家校共育的合作，以“校社融合”豐富學校課程建設、提升教師協同育人水平，以“家社融合”拓展學生生涯規劃視野，培養學生社會責任感）。在達成目標的同時，學校和教師的組織能力得以提升，家長科學育兒意識和能力得以增強，社區教育功能得以彰顯，三者形成強大的教育合力。

圖1 “三元雙融”育人目標

三、“一核三元六維”校家社協同育人模式的架構與建設

1.模式整體建構

“一核三元六維”校家社協同育人模式，其中，“一核”指“一個核心”，即“為學生創造良好的教育生態，最終指向促進學生的身心健康、全面發展”；“三元”指“三元角色”，即“明確校家社三者的地位和作用，充分發揮學校教育的主導作用、家庭教育的基礎作用、社會教育的保障作用”；“六維”指“六維空間”，即“為達成‘三元雙融’的六個育人目標，促進生態系統內各要素的和諧發展，學校建構六個校家社共育的空間，并相應地開發六套共育課程”。

2.共育課程開發

育賢：家長學堂奔赴成長——為提升家庭教育指導水平，打造健康的親子關系，學校開設“育賢”家長學堂。課程內容包括培養行為習慣、塑造情緒性格、呵護親子關系、青春期家庭教育原則、有效親子溝通的藝術、幫助孩子迎接中考等主題；課程形式既有面向全校家長的普及型宣講課程，也有針對不同年齡層學生家長的專題講座課程，還有幫助家長從理論到實操的工作坊課程。截至目前，家長學堂課程已先后開展近30 期。同時，為緩解一年級家長的焦慮、幫助新生做好幼小銜接，我們設計開發《揚帆紫堡啟航攻略——新生入學手冊》，從準備課程、習慣課程、安全課程和少先隊課程等方面對家長和孩子進行詳盡指引，為家長學堂拉開序幕。進入小學后，家長在“育賢”學堂中將領取到一本《與你的春夏秋冬——家長學堂記錄手冊》，這既是家長的培訓學習記錄本，也是一座親子溝通橋。

潤心：名師領航齊修共研——為提高教師協同育人水平，引導教師提升家校溝通的能力，學校開設“潤心”教師成長課程。課程主題涵蓋教育政策分析、德育理念革新、班主任帶班育人方略分享、班會課程建設、心理健康教育等。除了理論學習，學校還特別注重依托“名班主任工作室”等對青年教師進行實操指導。此外，針對不同年齡段的學生特點和培養目標，學校組織開發了《養成教育藍寶書》，從三個學段、六個年級對學生的養成教育方式方法進行螺旋上升式設計和指導。整本手冊凝聚了全體班主任的共同智慧，也為青年教師快速適應一線教育教學提供了幫助。

先鋒：“義”起成長志愿有你——為培養學生社會責任感，弘揚生態文明理念，學校組建志愿服務親子團。校園內外，家長義工的身影頻繁而閃亮：身著紅馬甲，在藝術節、體育節等各項活動中為學生提供后勤保障；肩戴紅袖章，每日在校門口交通崗位認真執勤，為學生提供安全護航；積極參與“故事爸媽進課堂”“職業爸媽進課堂”“大家小家牽手行”等各類社會實踐活動……先鋒的榜樣力量是強大的，在家長的帶動下，孩子們也紛紛化身“小志愿者”，走出家庭、走出校園，積極參與各類社會實踐活動。

圖2 “一核三元六維”校家社協同育人模式

懷情：家委后援同心同行——學校和班級建設離不開廣大家長的監督和支持。為規范家長委員會的工作，促進家校溝通高效聯動，學校進一步完善家長委員會章程，營造“家長后援團”的家委會氛圍，開展“我為學校建言獻策”活動、家委座談會、家長會、家長代表沙龍等，暢通家校溝通渠道、提升溝通效率與質量，讓家庭、學校形成促進青少年健康成長的強大教育合力。

展翅：校社基地共建共享——為豐富學校課程建設，學校與社區積極共建青少年成長基地，為學生成長提供更廣泛的平臺和更充足的資源。學校在深圳北站黨群服務中心開展書法普及課程；在北站壹號黨群服務中心掛牌，使其成為學生科研創新基地；在校園門口推動“共建花園”，讓學生參與到校社共建之中，共同打造舒適的學習、生活、運動空間；圍繞深圳的環保科技成果設計主題為“踏環保專列，啟科技之旅——小腳丫環游深圳”的思政研學課程，將深圳環保科技的優質教育資源連點成線……

培才：職業體驗暢想未來——為增強學生生涯規劃意識，學校開設職業體驗展，并以此為平臺積極組織職業初體驗社會實踐活動；開展“職業爸媽進課堂”，進行職業分享；開展“職享活動”，開設六大分會場，行業專題座談會覆蓋了前沿科技、現代工業、“互聯網+”、人文社科、金融商業以及建筑藝術等；與知名企業構建校企共育，引導學生認知自我、關注社會、向往未來，指導學生合理科學地規劃職業發展方向。

四、“一核三元六維”校家社協同育人模式的實施成效

1.辦學業績成效卓著

深圳高級中學（集團）北校區以“一核三元六維”校家社協同育人模式開設家校社共育的活動與課程，豐富了學生的學習生活和精神世界，拓寬了學生的視野，促進了家長、學校、社區的“煥新成長”，使學生生活態度更樂觀，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進了學生的健康成長、全面發展，打造了“和諧教育生態圈”，同時也為學校的高質量發展奠定了堅實基礎。

自2016 年首屆招生以來，在深圳高級中學集團的全力支持下，憑借豐富的課程建設、優質的師資團隊、成熟的管理模式，學校普高率已達90%多，全面履行辦學承諾，全力推動拔尖創新人才的培養。2023 年，深圳市高質量發展大會正式啟動深高北擴建項目，規劃擴建45 班，可提供小學學位1350 個、初中學位750 個，進一步推進了區域基礎教育優質均衡發展。

2.育人影響輻射全國

在“一核三元六維”校家社育人模式的推動下，學校在新聞報道、典型案例推廣、課題研究、論文發表、教材建設、名師工作室建設、比賽獲獎等方面成果顯著，先后榮獲2022 年廣東省中小學思政課優秀成果一體化展示交流中初中組一等獎第一名等榮譽，并入選教育部關于推廣第二批學校落實“雙減”典型案例，成果影響力輻射全國。

面對新時期新形勢新挑戰，我們將繼續在探索中不斷前進、在前進中不斷總結，持續探索校家社合作的新思路、新機制、新方法，為學生、家長、教師、學校提供更廣闊的成長和發展平臺，讓孩子們的雙翼更加豐滿有力，展翅翱翔在未來的天空里！