多樣化的教學(xué)時代的教學(xué)重難點把握

劉媛媛

在采用多樣化的教學(xué)方法時，教師應(yīng)該把握教學(xué)的重點和難點，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考，以確保教學(xué)的效果和質(zhì)量。以下是一些建議：

一.?明確教學(xué)目標(biāo)：在采用多樣化的教學(xué)方法之前，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點和難點。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體、明確、可操作，能夠指導(dǎo)教學(xué)活動的設(shè)計和實施。

二.?分析學(xué)生情況：教師應(yīng)該分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和難點。根據(jù)學(xué)生的情況，教師可以選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提高教學(xué)的針對性和有效性。

三.?設(shè)計教學(xué)活動：在設(shè)計教學(xué)活動時，教師應(yīng)該把握教學(xué)的重點和難點，將其融入到教學(xué)活動中。教學(xué)活動應(yīng)該具有趣味性、啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

四.?引導(dǎo)學(xué)生思考：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師可以提出問題、引導(dǎo)討論、組織探究等，讓學(xué)生在思考和探究中掌握知識和技能。

1.?提出開放性問題：教師可以提出一些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放性問題，讓學(xué)生自由思考和表達自己的觀點。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

以高中語文必修一中《沁園春·長沙》為例，教師可以設(shè)計這樣的問題，來幫助學(xué)生在課堂上更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力：

這首詞描繪了秋天的湘江景色，表達了作者對祖國河山的熱愛和對革命事業(yè)的堅定信念。如果你是一位畫家，你會如何用畫筆來描繪這首詞中的景色和情感？或者如果你是一位詩人，你會如何用自己的語言來表達同樣的主題？

2.?引導(dǎo)學(xué)生自主探究：教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓他們通過自己的思考和實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

以高中語文課文《雨巷》為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。首先讓學(xué)生自行閱讀詩歌，然后提出引導(dǎo)性問題，如場景描繪、情感表達、作者意圖等。接著組織學(xué)生分組討論，分享理解和感受。最后讓學(xué)生進行個人思考和總結(jié)，通過寫作來表達對詩歌的理解和分析。這種方式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.?鼓勵學(xué)生提出問題：教師可以鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們通過提問來深入思考和探究。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維能力。

4.?組織討論和辯論：教師可以組織學(xué)生進行討論和辯論，讓他們在交流和互動中不斷地思考和表達自己的觀點。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

5.?利用案例教學(xué)：教師可以利用案例教學(xué)，讓學(xué)生通過分析和解決實際問題來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。這樣可以讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際中，提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。

6.?培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的學(xué)科角度思考問題，培養(yǎng)他們的跨學(xué)科思維能力。這樣可以拓寬學(xué)生的思維視野，促進他們的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

在學(xué)習(xí)《登泰山記》時，可以結(jié)合地理學(xué)科知識，了解泰山的地理位置、地形地貌、氣候特點等，從而更好地理解文中所描述的景色和作者的感受。同時，也可以結(jié)合語文常識，分析文章的結(jié)構(gòu)、語言運用、修辭手法等，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更全面地理解和欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)跨學(xué)科思維能力。

總之，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力需要教師采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

五.?反饋和評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，評價教學(xué)的效果和質(zhì)量。根據(jù)反饋和評價結(jié)果，教師可以調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。

綜上，把握教學(xué)的重點和難點是采用多樣化的教學(xué)方法的關(guān)鍵。教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)生情況，設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生思考，及時反饋和評價，以提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。