高考地理景觀圖判讀的十大“觀”點

余祥富

(云南省昆明市教育科學研究院)

景觀可定義為地球表層某部分地理事象組合形成的整體景色。解讀地表景觀是每一位地理學工作者必須具備的基本能力和素養,正如優秀的作家具有穿透人的思想深度一樣。景觀圖是學生用“地理眼”去了解、觀察、分析外部世界,以及解決相關地理問題的重要工具,有利于幫助學生從地理現象走進地理本質。近年來,景觀圖的考查在全國卷和地方新高考卷中均備受命題者的青睞。以2023年新課標卷為例,全卷共考查了五個圖片材料,其中景觀圖達兩個,占比40%。可見,對于景觀圖的考查已成為“三新”背景下高考命題的重要趨勢。

高考地理景觀圖包括:以天文景觀、氣象景觀、地貌景觀、水文景觀、生物景觀等為代表的自然景觀,以聚落景觀、農業景觀、工業景觀、交通景觀、民俗風情景觀、建筑景觀、名勝古跡景觀為代表的人文景觀,以及將自然景觀與人文景觀融為一體的綜合景觀。本文結合近年來全國卷和地方新高考試卷對于景觀圖考查的研究,提出高考地理景觀圖判讀的十大“觀”點,為一線教師進行相關復習提供參考。

一、觀圖片注釋

這是高考地理景觀圖考查中較為容易把握的一個層次,為了讓學生能準確地讀出景觀圖欲表達的內涵,命題者將景觀圖予以注釋。這種情況下,抓住圖名的關鍵詞,再調動和運用相關地理知識即可對題目做出正確的分析和判斷。

【例1】(2020年天津市等級考,1題)中新天津生態城是在鹽堿荒灘上建設起來的一座新城,圖1為四幅能反映生態城發展特色的景觀照片,讀圖文材料,完成1題。

圖1

1.在中新天津生態城發展特色的描述中,與圖中的景觀依次對應的是

( )

A.智慧城市、低碳環保、高新產業、生態宜居

B.生態宜居、高新產業、低碳環保、智慧城市

C.高新產業、智慧城市、生態宜居、低碳環保

D.低碳環保、生態宜居、智慧城市、高新產業

【答案】1.C

【觀圖思路】根據四幅圖中對圖名的相關注釋,可以判斷出景觀圖所要表達的含義。再與選項一一對應,即可做出選擇。

二、觀物象組成

一些景觀圖給出了地理事物和現象的組成部分或成分,抓住物象組成并對其進行特征分析,對于該類題目的解答有著較為重要的作用。

【例2】(2023年6月浙江省選考,3題)圖2為廣東某丹霞地貌景觀圖,該地貌主要發育于白堊紀的紅色地層。該地質時期,當地主要受信風、副高控制。完成3題。

圖2

3.該地貌景觀的物質組成是

( )

A.砂礫巖 B.石灰巖

C.石英巖 D.花崗巖

【答案】3.A

【觀圖思路】

三、觀位置關系

地理學關注各種事物在空間中的聯系,尤其在空間維度上關注各種事物及其相對位置和相互聯系,在空間的框架中對各種現象進行描述、解釋和預測。因此,厘清地理事物的空間位置關系,是把握不同事物之間的關聯性的重要方式,有利于相關問題的分析和解決。

【例3】(2023年新課標卷,7題)蓮花盆是一種獨特的地下喀斯特景觀。它是在溶洞的薄層水中由水底向上發育的盆狀或圓盤狀沉積體(圖3)。廣西某溶洞數百米長的洞穴中,分布著百余座大小不一的蓮花盆,最大的蓮花盆直徑達9米,據此完成7題。

圖3

7.形成蓮花盆需要

( )

①水自洞頂不斷滴落

②水沿洞壁緩慢滲出

③不斷流動的薄層水

④相對靜止的薄層水

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】7.B

【觀圖思路】

四、觀物象形態

《現代漢語詞典》(商務印書館)將“形態”解釋為:事物的形狀或表現。地理事物所表現出來的外部形狀,本質上是對于內在的地理規律和原理的反應。因此,對于地理事物形態的觀察和把握,有助于看清背后的地理過程。

【例4】(2019年江蘇卷,3題)圖4為某次地質野外考察時拍攝的照片。照片中界面M之上的“甲”是一水平巖層,界面M之下的“乙”是一向斜,“丙”是地表溝谷,N是巖層層面。讀圖完成3題。

圖4

3.界面M反映的地質含義不同于N的是

( )

A.沉積物變化 B.古氣候變化

C.古環境變化 D.構造運動變化

【答案】3.D

【觀圖思路】

五、觀整體特征

人類生存的地理環境是一個綜合體,在不同時空組合條件下,地理要素相互作用,綜合決定著地理環境的形成和發展。通過對于景觀圖所表現出來的地理事物整體特征的把握,有利于推斷事物形成的機理,從而理解地理要素的內在聯系,進行相關問題的分析。

【例5】(2020年全國卷Ⅰ,36題)閱讀圖文材料,完成下列要求。

葡萄喜光,耐旱。圖5為某坡度較大的地方采用順坡壟方式種植葡萄的景觀。該地位于52°N附近,氣候濕潤。

圖5

圖6

(1)當地采用順坡壟種植葡萄,據此分析該地的降水特點。

(2)指出該地種植葡萄宜選擇的坡向,并分析與梯田相比,順坡壟利用光照的優勢。

【答案】(1)順坡壟不利于保水保土(灌溉不便)。因此,該地區降水應具有以下特點:降水頻率高(經常降雨),強度小(少暴雨或每次降雨量較小),降水量季節分配較均勻。

(2)葡萄喜光,種植葡萄宜選擇向陽坡(或用方位表示的陽坡,如南坡)。該地緯度高,太陽低(正午太陽高度小)。與梯田相比,順坡壟接受陽光照射的角度較大,植株和壟接受光照的面積較大。

【觀圖思路】

六、觀物象結構

結構與功能是相互聯系的,事物的結構往往是其功能的重要反映。通過對地理事物結構的分析,可以準確把握其承載的功能,從而對相關地理問題進行分析。從近年高考命題的趨勢來看,讓學生從景觀圖中通過建筑物的結構分析其功能的題型較為常見。

【例6】(2022年江蘇省選考,2題)羅弗敦群島位于挪威北部(68°N附近),捕魚為島上居民主要經濟活動。圖7為“羅弗敦群島聚落景觀圖”。據此回答2題。

圖7

2.島上搭建了許多木架,其主要功能是

( )

A.風干海魚 B.晾曬衣物

C.堆放薪柴 D.圈養牲畜

【答案】A

【觀圖思路】

七、觀色差含義

地理學科承載著重要的美育功能,在立德樹人方面發揮著重要的獨特價值。在跨學科融合的背景下,地理景觀圖與美術學科很自然地結合在了一起。特別地,通過景觀圖的色差可以有效地表達出自然要素或人類活動的差異及變化。因此,通過把握色差的含義可以有效對相關地理問題進行分析。

【例7】(2020年全國卷Ⅱ,3題)巢湖平原某地人多地少,原來種植雙季稻,越冬作物以油菜為主。近年來隨著城鎮化的發展、機械化的普及和青壯年勞動力外出務工,這里多種植單季稻,收割后多不經翻耕播種收益較低的越冬作物小麥。圖7為該地收割水稻后播種了小麥的農田景觀,其中淺色的為稻茬。據此完成3題。

3.在收割水稻后的農田中播種小麥,需在田地中打溝(圖8)。打溝主要是為了

圖8

圖9 “天塔”景觀照片

圖10 “天塔”位置示意圖

( )

A.灌溉 B.排水

C.防蟲害 D.通風

【答案】3.B

【觀圖思路】

八、觀人地關系

人地協調觀是地理學最為核心的價值觀,是必備的地理素養,高考地理試題對此素養著重考查,凸顯了國家對地理基礎教育提出的基本要求,強調當代地理教育應注重學生情感態度與價值觀的培育。一個區域的綜合地理要素反映在景觀圖上,可以直觀地判讀出該地“地對人的影響”“人對地的影響”以及“人地關系調節”的情況。

【例8】(2023年湖北省選考,7題)由大數據和智能算法加持的智慧交通“大腦”正助力重慶市交通管理部門打通城市交通“腸梗阻”。圖8示意重慶市城區局部街景。據此完成7題。

7.架設在高樓層的高空人行天橋數量和分布是重慶智慧交通“大腦”掌握的重要信息。重慶城區高空人行天橋多的主要原因是

( )

A.地勢起伏大

B.高層建筑多

C.河網密度大

D.地面車流多

【答案】7.A

【觀圖思路】該圖給出了重慶獨特的天橋景觀,同一個天橋的兩端連接點的巨大差異是圖示要傳達出的關鍵信息。架設在高樓層的高空人行天橋,盡顯重慶“魔幻立體”的城市特色。該景觀圖形象直觀地表達了“山城”重慶起伏較大的地勢對人類活動(交通建設)的重要影響。

九、觀地理方位

地理方向感作為一項地理空間能力,也在個人終身發展中扮演著重要角色。地理空間能力是人的多元智能之一,人與環境相接觸,必須具有判斷空間方位的能力。一方面,培養地理方向感可以增進地理空間能力,進而豐富個體智能,從而更好地在社會中得到發展。另一方面,地理方向感促進個人與環境的互動,幫助人們更好地理解環境,在復雜多樣的環境中尋求發展。通過對地理景觀圖地理方位的判讀,可以準確分析地理事物所處的方向。

【例9】(2018年天津卷,8,9題)天津廣播電視塔(簡稱“天塔”)高度約415米。讀圖文材料,回答8題。

8.拍攝到該照片的時間(北京時間)最可能介于

( )

A.5:00—7:00

B.8:00—10:00

C.12:00—14:00

D.15:00—17:00

【答案】8.B

【觀圖思路】

十、觀物象組合

由于景觀圖基本上都是對于地理現實圖景的真實呈現,因此其中所涉及的地理要素是多而復雜的。把握圖中各地理要素之間的組合關系,有利于學生對于抽象地理事物的具體認知,進而從形象思維的角度解決一些抽象的地理問題。

【例10】(2023年新課標卷,11題)青藏高原常見的草氈層(圖11),由交織纏結的植物活、死根系與細顆粒物混雜而成。草氈層的厚度約20～30厘米,隨地表起伏無明顯變化。草氈層中的細顆粒物與下伏物質(粗碎屑或基巖)的礦物、化學成分顯著不同。草氈層對青藏高原生態安全具有重要意義。據此完成11題。

圖11

11.青藏高原多年凍土區的草氈層可

( )

①增加大氣與地下的熱量交換

②減少大氣與地下的熱量交換

③增加地表對地下的水分補給

④減少地表對地下的水分補給

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

【答案】11.C

【觀圖思路】