教學媒體的前世今生

○ 玉田縣第一中學 毛普義

作為一名“75 后”，我所接受的學校教育從上世紀八十年代初一直持續到九十年代中期。1996 年7 月，我走出大學校門，走上中學講臺，轉瞬間已度過了27 個春秋。多年來，從求學到教學，我作為教育變遷的親歷者，親身感悟到我省教育領域發生的重大變化。

作為一名英語教師，借助媒體手段實施教學活動是必不可少的，因為外語教學離不開語言的模仿和語境的創設。在我的記憶里，教學媒體的換代升級，主要經歷了以下幾個階段。

第一階段：錄音機+小黑板；第二階段：投影儀+錄音機+電視機；第三階段：液晶投影；第四階段：電子白板（觸控一體機）；第五階段：智慧黑板。

教學媒體的升級換代促使教師不斷變革教學理念，改進教學方式。每一代教學媒體的使用也同樣見證了教師付出的汗水、心血和教育智慧。

錄音機+小黑板。上小學時，家里沒有錄音機，我所就讀的教學點（當時還是復式班）只有一臺單卡錄音機，它簡直就是整個學校的寶貝。上音樂課時，老師用它給我們播放程琳的歌曲；課間十分鐘，學生都擠到老師的辦公室，通過它收聽袁闊成播講的評書。正是有了這臺單卡錄音機，我們度過了一段豐富多彩的小學時光。

讀初一的時候，學校開設了英語課。英語老師讓我們跟著錄音機讀單詞、讀句子、讀課文。當時我總是覺得，錄音機的發音不如老師的發音親切，以至于有很長一段時間我都不想開口跟讀，直到課上被點名讀英語句子時被老師糾正了三個發音錯誤，我才意識到錄音機播放的讀音更標準些。當時，我的英語老師責任心特別強，為了增加課上練習量，也為了我們能在考試中取得好成績，她把英語習題抄寫在小黑板上讓我們練習，最多的一節課竟用了10 塊小黑板。在錄音機和小黑板的輔助下，老師用勤勞的雙手把我這樣一個智力平平的學生送進全縣唯一的重點中學。

投影儀+錄音機+電視機。剛升入高中時，我的英語老師特別嚴厲。凡是單詞不會拼寫、句子不會翻譯、課文不會背誦的學生，都是沒有好果子吃的，一定逃不過被老師罰寫、罰背。可能因為我就讀的是重點中學，那時英語老師上課時已經用上了投影儀。課前，老師把英語習題寫在“玻璃紙”上，課上用投影儀放給我們練習。我在投影儀的幫助下積累了大量詞匯、句型、語法知識，為以后的英語學習打下了堅實的基礎。

在老師們的精心呵護下，我順利度過了三年高中時光，進入師范院校深造。在師范學院，我讀的是英語專業，教我的老師現在已成為相關專業的名師。正是有了高中嚴師的教導和大學名師的引領，我的求學之路比較順暢。

工作以后，我發現同組的英語老師還在使用價格昂貴的投影片，便向英語組長王老師建議使用“玻璃紙”。于是，學校從市儀器站買來“玻璃紙”，老師們終于可以放開手腳寫了。王老師的教學理念非常先進，她帶領我們用錄音機提升學生的英語口語水平，用投影儀增加學生的課堂練習量，還用語音室唯一的一臺錄像機給學生播放《走遍美國》等視頻。在王老師的指導下，我們教的學生終于摘掉了“啞巴英語”的帽子。

液晶投影。21 世紀初，液晶投影開始在中學課堂教學中普及。當時，學校為每位任課教師都購買了一臺筆記本電腦，老師們終于擺脫了每天寫投影片的苦差事，課堂教學也有了翻天覆地的變化：PPT 的使用和教學視頻的引入，大大提升了課堂教學的容量、效率和趣味性。語文老師用液晶投影播放古詩詞視頻，數學老師用它展示立體圖形，理化生老師用它播放實驗過程，政史地老師用它播放時事、史實視頻和自然風光，英語老師用它展現課文會話場景和外國風土人情。

當時講公開課和優質課，使用多媒體課件是必備條件。2002 年，學校推薦我參加唐山市第二屆英語優質課大賽。在經歷了一番課件制作、磨課研課之后，我胸有成竹地來到賽課現場——唐山市第二中學。我扛著一臺笨重的電腦主機（課件已刻好光盤，因為擔心與賽課使用的電腦不兼容而做的備份），滿頭大汗地來到賽課教室。在多媒體輔助教學的幫助下，我講的課獲得了全市一等獎。但我總覺得，液晶投影這種教學媒體仍有很大的改進提升空間，比如課件的兼容問題、投影畫面的清晰度等等。

電子白板（觸控一體機）。隨著電子信息技術、網絡技術和大數據的迅猛發展，“互聯網+教育”得到迅速發展。局域網的開通和外網的接入，使得各種微課素材和教學資源海量呈現。教育工作者終于可以底氣十足地說：“課堂很大，大到可以容納世界；世界很小，小到可以裝進課堂。”所有這一切的實現都離不開電子白板（觸控一體機）在課堂教學中的普及和運用。

一次，我錄一節英語課，整個錄課過程讓我親身感受到了電子白板的先進與高效：PPT 的切換、視頻的播放、師生互動程序的運用，都是那么流暢與自然。在智慧教室內，教師的講課激情和學生的學習熱情都被充分調動起來，大大提升了課堂教學效率。

我所在的玉田縣第一中學還組建了PAD 本實驗班，引入了極課大數據（EI 教育智能系統）。PAD 本為師生提供了一個功能強大的網絡學習空間，幫助師生在“互聯網+”環境下改進教與學的方式。極課大數據可以記錄并保存學生的答題數據信息，并為師生提供個性化的“教”與“學”的參考數據。這些先進教育技術的使用，把教師從作業批改、成績分析和教學素材搜集等繁重的工作中解放出來，有效提升了教與學的效率。

回眸40 年，我所從事的基礎教育正隨著經濟、社會和科技的快速前進不斷發展，教學媒體也全面進入智能化時代。相信在不久的將來，智慧黑板將隨著教育技術的迅猛發展而全面普及，一個嶄新的教育時代正大踏步向我們走來。