表達感受，讓作文充滿情意

趙紅梅

作文要有真情實感，方能以文傳情，以情動人。確實，如果只是簡單地記敘事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，實實在在地描寫看到的人、事、景、物，這樣的文字往往無趣、無味。怎樣賦予文字濃厚的情感呢？自然是在描寫、記事時，將感受融于其中了！

一、描寫+感受

唐代詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情?！睂懽鲿r，我們不光要寫好所見所聞，還要融入所思所感，這樣，文字才能因情而動人。如贊美母愛時，一般都會引用名言、詩句，但是這樣寫多了，寫久了，自己都感覺假?？梢栽囍鴵Q成“描寫+感受”的排比句式，就會發(fā)現(xiàn)，內(nèi)心的情感蕩漾起來了：

①母愛，是春天里的一抹新綠，讓人眼前一亮；母愛，是夏天里的一陣涼風，讓人渾身舒暢；母愛，是秋天里的一絲果香，讓人倍感甘甜；母愛，是冬天里的一束暖陽，讓人溫暖。

②母愛，是我在寫作業(yè)時，媽媽端來的一杯牛奶；母愛，是我在讀書時，媽媽端來的一杯綠茶；母愛，是我在嬉戲時，媽媽遞來的一杯水……

③母愛，是下雨天時，媽媽為我撐起的一把雨傘；母愛，是寒冬里，媽媽為我準備的一件棉衣；母愛，是驕陽下，媽媽為我熬制的綠豆湯……

寫作時，要根據(jù)具體的材料選擇與之呼應(yīng)的開頭，變換句式，讓文字充滿情意，并引起讀者的共鳴。

寫景、寫物、寫人、寫事時，我們要注意時時融入自己的感受，這樣，文字就會充滿情感的溫度，能深深地打動人心。

如寫老師上課：

王老師左手托著語文書，右手指間夾著一支粉筆，緩緩行走在課桌間。她不時地向我們提問，我們也積極回應(yīng)她。

顯然，這樣的場景描寫平淡無奇。如果一邊寫實，一邊寫出自己的感受，文字的表現(xiàn)力和感染力就不一樣了。請看：

王老師左手托著語文書，右手指間夾著一支粉筆，緩緩行走在課桌間。我絲毫不敢馬虎，坐得端端正正，專心致志地按照老師的要求讀書、思考。她不時地向我們提問，我們也積極回應(yīng)她。王老師說話的聲音溫柔而親切，仿佛一陣春風拂過我們的心頭，猶如一陣春雨滋潤我們的心田，我們都愛上她的課。

寫老師上課的表現(xiàn)時，將內(nèi)心的感受表達出來，如“絲毫不敢馬虎、坐得端端正正、專心致志地讀書、思考”和“好聽的聲音像春風，如春雨”，就將上課時的場景描寫得生動、具體了。

二、敘述+議論

知名作家郁達夫說：“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情?！鄙钪械囊痪耙晃?，都會觸動我們的心靈，引起我們思考。寫作時，我們要及時將這些感受、思考、看法隨著敘述表達出來，這樣，文字就有了自己的個性，有了自己的見解，也能給別人帶來思考和啟發(fā)，進而與你共情、共思、共鳴了。

如一學生寫同桌很小氣：

“我的橡皮呢？”

我正在奮筆疾書，忽然，一只手伸到了我的眼前，一下子擋住我的視線。我的心情一下子就不好了！

“給你！”我一把將橡皮扔了過去。

“喲，借個橡皮，用了這么長時間，不說‘謝謝也就算了，還惡語相向。唉，世風日下?。　?/p>

同桌一邊故意抱怨，一邊夸大其詞，真讓人有一口吞下一個雞蛋，咽又咽不下去，吐又吐不出來的憋屈感。我忍不住嘀咕道：“不就用了一下，你看，一點都沒少！”

“你都擦了好幾個字了，怎么沒少？”同桌指著橡皮上新添的白色擦痕，大聲嚷道，“瞧瞧，再看不到，就去看眼科！”

我氣得一句話也說不上來。

小作者將自己的感覺融入事情的敘述當中，這樣，我們讀著文字，就能感受到他的心境，跟著他同悲歡了。

三、細節(jié)+點評

將事情的發(fā)展過程用“慢動作”仔細地描述出來，這樣，會讓我們的情感伴隨著豐富、生動的細節(jié)描寫，變得有聲有色，情意相生。

如一學生在寫自己被燙時，這樣寫道：

白瓷盤里，一塊塊紅燒肉是那么鮮亮，那么富有彈性，讓人有立刻想夾一塊塞進嘴里大快朵頤的沖動。我這樣想著，也下意識地這么做了——不過，拿筷子的過程直接省去了，而是拇指和食指合作，捏起來就要往嘴里送。

“??！燙！”肉塊剛起身，就掉回盤里。我可憐的拇指和食指被燙得鉆心地疼。我看著被燙的手指，眼淚一下子就流出來了。

媽媽見了，趕緊撩起圍裙，幫我擦掉手上的湯汁，然后從冰箱冷凍柜里取出冰塊讓我捏著。極冷的冰貼著灼傷的皮膚，疼痛感一下子減少了許多。

這時，媽媽用筷子夾住一塊個頭較小的肉塊，在嘴邊吹了吹，再用嘴唇碰了碰：“不燙了，來，先解決肚里的小饞蟲！”

我忍不住破涕為笑。媽媽又擦擦手，到陽臺掰下一段蘆薈，擠出一點汁液，涂在我被燙的地方：“網(wǎng)上說蘆薈汁對紅腫、燙傷的皮膚有治療作用，今天正好拿你做實驗?！?/p>

對事情的經(jīng)過進行分解、組合，讀者讀后就能如見其景，如聞其聲。隨著場面的敘述，再及時把感受、想法表達出來，這樣，就更加情真意切了。

四、環(huán)境+渲染

王國維在《人間詞話》一書中指出：“能寫真景物，真感情者，謂之有境界?！蔽覀冊趯懽鲿r，可以通過環(huán)境描寫襯托、渲染當時的氣氛和自己的心境，讓所寫的文字更有意境，情感也更為濃郁。請看：

窗外，雨聲不斷，呼呼的風，裹挾著閃電和雷聲，一次次向窗戶砸來。我坐在書桌前，試卷上一個個鮮紅的叉叉，也像閃電一樣面目猙獰，如雷鳴一般震顫人心。

就在放學前，老師徑直走到我的座位旁，將剛改完的試卷展開在我面前，一臉嚴肅地說：“你錯了這么多題，真出乎我的意料！今天回去后，認真讀題、改正，明天早上帶來交給我！”

回來的路上，路燈發(fā)出暗淡的光芒，汽車的喇叭聲也顯得那樣的無力。平時幾分鐘的車程，今天似乎變得特別漫長。媽媽似乎從我的表情上看出了我心情低落，話也比平時少了許多……

“失敗是成功之母。”媽媽端著一杯熱過的牛奶走了過來，拍了拍我的肩膀，說：“事情既然已經(jīng)發(fā)生了，再懊惱、自責也無濟于事。不如抬起頭來，正視它，改正它，這樣，失敗才有意義，也才能真正成為成功之母?！?/p>

看著媽媽鼓勵的眼神，聽著她堅定的話語，我不禁挺直了身子，再次看向試卷上的錯題。此時，那鮮紅的叉也不再那么刺眼了，頭頂上方的吊燈也散發(fā)出溫柔的光。窗外，雷聲消散，雨點嗒嗒，仿佛大自然和諧的交響曲。

境由心生，有什么樣的心情，就會看到什么樣的風景。寫作時，將自己眼中的景細細描寫出來，便能很好地折射你的心境。