用“心”閱讀，有感而發

黃玉麗

讀后感是在閱讀之后產生的感想和思考，因此，寫讀后感不僅能促使同學們用心閱讀、分析、理解每篇作品，深入理解作品的內涵，深入分析作品的寫作方法和寫作技巧，從而深入、深刻地表達自己的閱讀感受、感悟、認識和思考。可見，讀后感的寫作不僅能夠促進寫作能力的提升，還能促進語文綜合素養的發展。下面談談我對寫好讀后感的幾點建議。

一、精讀，細品原文

讀后感的寫作過程主要分為“讀”和“感”兩部分，其中“讀”是“寫”的基礎。想要寫出體會深刻的讀后感，首先要用心品讀原文，這樣才能在閱讀中觸發內心最真實的情感，從而寫出深刻動人的感悟。閱讀時，首先要了解原文中主要有哪些人物、這些人物有怎樣的特點、原文講了什么樣的故事，以及作者想要表達怎樣的觀點，等等。只有多閱讀、多思考，才能產生深刻的感悟，才能為讀后感寫作積累豐富的素材。比如《金色的草地》中描繪的歡樂有趣的畫面，讓我對大自然更增添了一份向往。自從學習了這篇課文以后，每到周末我都會到戶外走走。河邊清新的空氣，草地上芳香的泥土帶給我很多快樂。在讀到文中“花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了”這句時，我感到十分驚訝，因為我也多次在老家見過蒲公英，卻從沒這么認真觀察過。后來我便養成了仔細觀察植物變化的習慣。精讀細品原文能產生不同的發現和感悟，這些都將成為寫讀后感的真實素材。因此，寫讀后感時，不要急于動筆，而是要先用心品讀原文。

二、亮明寫作觀點

在讀后感的寫作中，亮明基本觀點能起到抓住寫作重點，表明真實寫作意圖的作用。原文中可能會出現很多觸動我們情感的地方，也會引發我們思考，想表達自己的觀點和想法。但是在寫讀后感時，不必將所有的想法都寫下來，要挑選其中最有意義、體會最為深刻的內容，這樣寫出的作文才會中心突出。比如《麻雀》講述了一只老麻雀為了保護稚嫩的小麻雀，與大獵狗對峙的故事。閱讀這篇課文后，讓我們感觸最深的是老麻雀的勇敢，以及它對小麻雀偉大而無私的愛。起初我們被老麻雀的母愛深深觸動，但母愛是一種天性，很多母親在面對同樣的問題時都會選擇為孩子犧牲。而文中的老麻雀最為特別的地方在于它并沒有在面對獵狗的威脅時放棄，而是“尖叫著”“準備一場搏斗”。它在敵我力量懸殊的情況下沒有放棄，而是背水一戰。這種勇氣不是常人所具備的，所以老麻雀敢于與敵人拼命斗爭的勇氣才是更能感動我們的地方。于是在這篇課文的讀后感中，我將“面對困難，我們要拼盡全力與其對抗”作為表達的主要觀點。因此，在讀后感的寫作中，首先要明確基本觀點，表明立場，這樣才能在寫作中有理有據地展開論述。

三、側重描寫讀感聯系

很多同學寫讀后感容易走兩種極端，一是偏重“讀”，大篇幅地介紹原文內容，很少表達觀點和感受，將讀后感寫成“作品簡介”。二是偏重“感”，寫作時過于強調內心感受、感悟，對所讀內容介紹過少，使感受、感悟失去了基礎，成了“空中樓閣”。讀后感既包含“讀”，也包含“感”，“讀”為作文的“據”，“感”為作文的“理”，需要對原文中的詞語、句子、事件，以及人物等內容進行詳細分析，表達真實的感悟，這樣的讀后感才會有理有據。以《將相和》一文的讀后感寫作為例，在寫作過程中不僅要表達自己有怎樣的感悟，還要引出原文的具體內容，說明為什么會有這樣的感悟。比如我的感悟是“面對強大的敵人不要害怕，要勇敢面對，多加思考，一定會有更好的解決方法”。當強大的秦國坑騙趙王，要拿十五座城池交換和氏璧時，趙王等人只知道著急和害怕，但是藺相如沒有被秦國嚇住，而是認真分析當時的局勢，分析秦王的處事風格，然后精心籌劃。最后藺相如不僅保護了和氏璧，還使趙國免于秦國的發難。寫讀后感時，要引入原文內容，將讀與感緊緊聯系起來，這樣才更有說服力。

四、圍繞生活滲透情感

在讀后感的寫作中，真情實感起到畫龍點睛的作用。“讀”是寫作的根源，而“感”則是真情流露。寫讀后感要將所讀內容與現實生活聯系在一起，通過原文與真實生活的結合產生真實的情感，然后組織文字將所“感”深刻地表達出來，從而寫出具有深刻體會、真實情感的作文。以《窮人》的讀后感寫作為例，雖然這篇課文所描寫的內容與現實生活相差較遠，但是其塑造的具有高尚品質的人物形象在生活中普遍存在，因此可以聯系現實生活中的人物寫作，表達內心最真實的感受。例如，在讀到“孩子們沒有鞋穿……不過孩子們都還健康，沒什么可抱怨的”時，我感受到桑娜家的日子過得不好，孩子們連鞋都沒有。但是桑娜并沒有抱怨，這說明她很樂觀、堅強。這段話讓我想到了自己的經歷，我家也曾有一段時間經濟窘迫，那時連吃一頓肉都非常困難。所以我覺得幸福的家庭并不一定是物質上有多富裕，只要一家人在一起相親相愛、健健康康就足夠了。于是我將這份感悟寫在讀后感中，也將自己最深刻的體會和最真實的情感融入其中。所以，在讀后感的寫作中要注重聯系生活情感，讓寫作與現實生活結合在一起，這樣的讀后感才更有實際意義。讓我們用“心”閱讀，有感而發，在“讀”中領略人生百態，在“感”中抒發千滋百味。