核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容探討

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容備受關(guān)注和重視。基于此，高校化學(xué)思政教學(xué)工作者需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。由黃紅梅、嚴(yán)海林編著，化學(xué)工業(yè)出版社于2023年07月出版的《化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例》一書(shū)，是高校化學(xué)思政教學(xué)研究中的重要成果，該書(shū)使用理論聯(lián)系案例知識(shí)的模式，對(duì)核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分研究和分析，能夠發(fā)揮重要意義。

該書(shū)共3章內(nèi)容，第1章對(duì)課程介紹等進(jìn)行了闡釋?zhuān)坏?章對(duì)課程各項(xiàng)內(nèi)容及要求等進(jìn)行了論述；第3章則呈現(xiàn)出了課程思政教學(xué)案例等內(nèi)容。該書(shū)能夠幫助閱讀者在了解化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例內(nèi)容的基礎(chǔ)上，透過(guò)案例做好核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容探討。《化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例》內(nèi)容包括：課程目標(biāo)及內(nèi)容、課程資源、教學(xué)理念、課程要求等，涉及了初、高中化學(xué)教材中12個(gè)代表性實(shí)驗(yàn)。尤其需要指出的是，課程思政教學(xué)案例模塊可以有效增加知識(shí)拓展以及文獻(xiàn)推薦等內(nèi)容，讓所有的師范學(xué)生都能夠拓寬視野以及強(qiáng)化思政意識(shí)。《化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例》可作為師范類(lèi)化學(xué)專(zhuān)業(yè)本科、專(zhuān)科學(xué)生的參考書(shū)，也可供中學(xué)化學(xué)教師閱讀參考。

新時(shí)期下，該書(shū)采用新的模式從化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例等方面進(jìn)行了深入分析，能夠?yàn)閺臉I(yè)人員提供參考和借鑒。基于此，要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，在充分了解現(xiàn)實(shí)情況的前提下結(jié)合化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例做好核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容探討。對(duì)此，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，除了要有扎實(shí)的基本理論知識(shí)外，還要注意實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)中，要靈活地創(chuàng)造不同的情境，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到充分的發(fā)揮，從而使其獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，引起他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，提高他們的兩大核心素養(yǎng)。無(wú)論年齡多大，玩樂(lè)是每個(gè)人的天性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合，以取得更好的教學(xué)效果。要讓學(xué)生在教學(xué)情境下形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，用科學(xué)的方法來(lái)獲取知識(shí)，從而培養(yǎng)出一種科學(xué)的精神。為了提高課堂教學(xué)的效率，可以采用情景模擬法，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解，既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生在高度集中的情況下，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而改善教育質(zhì)量。

2.小組協(xié)作為途徑，培養(yǎng)學(xué)生核心能力

在新的教育環(huán)境下，要培養(yǎng)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)，把學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)起來(lái)，讓他們?cè)诜e極的學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在課堂上成為主體，通過(guò)小組相互交流與互動(dòng)，增強(qiáng)他們的教學(xué)興趣，使他們?cè)谌后w中學(xué)會(huì)了自我學(xué)習(xí)，從而使核心素養(yǎng)得到強(qiáng)化。要充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，就必須在教學(xué)過(guò)程中合理分配學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)等其他方面的能力，對(duì)他們進(jìn)行合理的分組，使他們?cè)诩w中更友好地相處，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，相互幫助，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在活躍的氛圍中積極參與討論，在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，使每一個(gè)成員都在自身的學(xué)習(xí)中有所提高、有所發(fā)展，使學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)轉(zhuǎn)變。

3.利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)

充分利用信息技術(shù)在教學(xué)中的作用，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是最受學(xué)生喜愛(ài)的一部分。在教學(xué)中，老師可以利用多媒體向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從變色實(shí)驗(yàn)、發(fā)光實(shí)驗(yàn)、爆炸實(shí)驗(yàn)等方面進(jìn)行全方位展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與，有效地提升其核心素養(yǎng)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以提高課堂教學(xué)的效率，而且可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容探討愈加受到重視。《化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例》一書(shū)從化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)案例的各個(gè)方面進(jìn)行介紹，為從事化學(xué)教學(xué)論實(shí)驗(yàn)課程思政教學(xué)的人員提供了一定的參考和借鑒，基于現(xiàn)實(shí)高校中的各個(gè)案例進(jìn)行分析，多角度多方面進(jìn)行綜合知識(shí)學(xué)習(xí)和考慮，為核心素養(yǎng)視域下高校化學(xué)思政教學(xué)內(nèi)容探討指明了新的方向。