基于個性化發(fā)展的大學(xué)音樂美育教學(xué)模式建構(gòu)

[摘" 要]在大學(xué)音樂美育開展過程中應(yīng)重視教學(xué)模式的構(gòu)建和升級，既要體現(xiàn)大學(xué)音樂美育的組織，同時也要根據(jù)大學(xué)音樂美育的具體情況做好落實。結(jié)合大學(xué)生的個性化發(fā)展特點，夯實大學(xué)音樂美育基礎(chǔ)，找準(zhǔn)大學(xué)音樂美育的主陣地，并搭建完善的創(chuàng)新平臺，依托現(xiàn)有的教學(xué)手段提高教育效果，推動大學(xué)音樂美育有序發(fā)展。這樣既滿足大學(xué)音樂美育的實際需求，同時也為大學(xué)音樂美育提供思路支持和手段參考，確保大學(xué)音樂美育在開展實效性方面達(dá)標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]個性化發(fā)展" 大學(xué)音樂美育" 教學(xué)模式

引" 言

基于對大學(xué)音樂美育的了解，筆者發(fā)現(xiàn)在學(xué)生個性化特點越來越突出的今天，大學(xué)音樂美育的開展難度較大，既要了解大學(xué)音樂美育的特點和方式，又要根據(jù)大學(xué)音樂美育的具體情況提高教育教學(xué)質(zhì)量，以確保大學(xué)音樂美育得到有效開展，同時加強(qiáng)對學(xué)生情操的培養(yǎng)，使大學(xué)生在音樂美育指導(dǎo)下提高音樂素養(yǎng)，提升音樂水平，并在音樂美育的熏陶下提高音樂專業(yè)課的成績，本文從大學(xué)音樂美育教學(xué)模式建構(gòu)角度進(jìn)行探析，以期為大學(xué)音樂美育的開展提供方法支持。

大學(xué)音樂美育的基礎(chǔ)

1.現(xiàn)有教學(xué)大綱

從大學(xué)音樂美育的現(xiàn)狀來看，良好的基礎(chǔ)是提高音樂美育效果的關(guān)鍵。現(xiàn)有的教學(xué)大綱為音樂美育提供了基礎(chǔ)，教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)難點作了詳細(xì)規(guī)定，按照教學(xué)大綱開展音樂教學(xué)符合教學(xué)要求。現(xiàn)有教學(xué)大綱的指導(dǎo)性較強(qiáng)，便于教師在音樂美育的開展過程中能夠根據(jù)音樂的具體情況和學(xué)生的實際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方式，并圍繞教學(xué)大綱細(xì)化教學(xué)措施，提高教學(xué)針對性，確保大學(xué)音樂美育在開展過程中有良好的基礎(chǔ)作為依托，有完善的教學(xué)手段作為保障。同時，教學(xué)大綱還集成了與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容和指標(biāo)，對大學(xué)音樂美育的開展有直接影響。所以，了解教學(xué)大綱的特殊性和重要性，并將教學(xué)大綱作為開展大學(xué)音樂美育的基礎(chǔ)，符合音樂美育的實際需求，在實際教學(xué)中，教師要以教學(xué)大綱為指導(dǎo)和目標(biāo)開展教學(xué)活動，按照音樂美育的實際情況做好落實，圍繞教學(xué)大綱組織教學(xué)內(nèi)容、制訂教學(xué)目標(biāo)，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的補充。

2.現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制

大學(xué)音樂美育除了要依托現(xiàn)有的教學(xué)大綱為基礎(chǔ)之外，還要根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制對教學(xué)效果進(jìn)行全面評價。教師要了解音樂美育開展的具體情況，通過運用教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行合理評價，掌握大學(xué)音樂美育的開展效果。之所以要依托新型教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制作為主要的評價手段，主要目的在于推動大學(xué)音樂美育工作真正落地，即按照大學(xué)音樂美育的開展要點做好教學(xué)內(nèi)容的落實，使大學(xué)音樂美育在開展中能夠做到手段完善、評價客觀以及教學(xué)效果突出，解決大學(xué)音樂美育存在的問題，確保大學(xué)音樂美育在開展過程中具備更強(qiáng)的優(yōu)勢。

大學(xué)音樂美育難度大，在美育開展中影響因素多，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，避免教學(xué)效果偏離教學(xué)目標(biāo)，就要根據(jù)音樂美育的具體情況做好評價工作，使大學(xué)音樂美育在教學(xué)評價環(huán)節(jié)能夠達(dá)到教學(xué)要求。由此可見，在大學(xué)音樂美育中依托現(xiàn)行的教學(xué)質(zhì)量評價機(jī)制至關(guān)重要，通過對教學(xué)效果的評價能夠掌握教學(xué)效果，對教學(xué)的針對性以及教學(xué)的問題和不足進(jìn)行全面了解和分析。

3.線下翻轉(zhuǎn)課堂

在大學(xué)音樂美育中，教學(xué)手段和載體至關(guān)重要，線下翻轉(zhuǎn)課堂作為創(chuàng)新的教學(xué)方式，對大學(xué)音樂美育產(chǎn)生了直接影響。在美育開展中積極利用線下翻轉(zhuǎn)課堂并按照翻轉(zhuǎn)課堂的要求重新構(gòu)建教學(xué)體系，對推動大學(xué)音樂教學(xué)實效具有重要影響，使促進(jìn)美育質(zhì)量提高成為現(xiàn)實。翻轉(zhuǎn)課堂是一種有效的教學(xué)手段，在教學(xué)過程中能夠根據(jù)學(xué)生的接受程度和特點進(jìn)行針對性教學(xué)，同時線下翻轉(zhuǎn)課堂也是教學(xué)創(chuàng)新的一部分，運用翻轉(zhuǎn)課堂不但能夠解決大學(xué)音樂美育中的問題，同時還能為大學(xué)音樂美育的開展提供有力支持和保障。線下翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用不但體現(xiàn)出大學(xué)音樂美育的重要性，同時還體現(xiàn)了大學(xué)音樂美育的優(yōu)勢和實際特點。教師可通過線下翻轉(zhuǎn)課堂解決大學(xué)音樂美育中的方式方法問題，使大學(xué)音樂美育的開展效果進(jìn)一步提高。由此可見，在大學(xué)音樂美育具體開展過程中可以線下翻轉(zhuǎn)課堂作為載體，推動教學(xué)工作有效落實，并按照大學(xué)音樂美育的特點豐富教育手段，以確保大學(xué)音樂美育的效果達(dá)標(biāo)。

大學(xué)音樂美育的主要陣地

1.線上線下混合式課堂教學(xué)

對于大學(xué)音樂美育而言，在開展過程中利用好現(xiàn)有的教學(xué)資源和教學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要，其中線上線下混合式教學(xué)是重要的教學(xué)模式，也是保證大學(xué)音樂美育得以有效開展的關(guān)鍵。大學(xué)音樂美育的開展難度在于如何與現(xiàn)有的教學(xué)體系相融合，而利用線上線下混合式的課堂教學(xué)可使大學(xué)音樂美育得以有效開展。既能提高大學(xué)音樂美育的教學(xué)質(zhì)量，同時也實現(xiàn)了大學(xué)音樂美育課堂教學(xué)的教學(xué)效果，保證了大學(xué)音樂美育教學(xué)的開展質(zhì)量。參考大學(xué)音樂美育教學(xué)的實際經(jīng)驗，以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程特點，圍繞現(xiàn)有的教學(xué)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)手段，并提高教學(xué)的組織質(zhì)量，對大學(xué)音樂美育教學(xué)的具體實施具有重要影響。所以，線上線下混合式課堂教學(xué)作為重要的教學(xué)方式，需要在大學(xué)音樂美育中有效運用。混合式課堂教學(xué)的優(yōu)勢比較突出，不但教學(xué)成果顯著，對教學(xué)資源利用也更合理。將線上線下混合式課堂教學(xué)與大學(xué)音樂美育有效結(jié)合，不但能夠滿足教學(xué)要求，同時還能夠為大學(xué)音樂美育提供有力支持，保證大學(xué)音樂美育在教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性方面達(dá)標(biāo)。

2.個性化的學(xué)生社團(tuán)

大學(xué)音樂美育的主要陣地除了線上線下混合式課堂教學(xué)之外，個性化的學(xué)生社團(tuán)也是重要的教育載體。個性化學(xué)生社團(tuán)能夠?qū)⑴d趣愛好一致的學(xué)生凝聚在一起，教師可通過學(xué)生社團(tuán)推動音樂美育有效實施。音樂美育與線上課堂教育緊密相連，但是在具體實施中又有所差別，在此建立個性化的學(xué)生社團(tuán)，并將學(xué)生社團(tuán)作為音樂美育的重要方式和載體，不僅適合大學(xué)音樂美育的需要，還對大學(xué)音樂美育工作的開展也有良好的促進(jìn)作用。

學(xué)生社團(tuán)在大學(xué)音樂美育方面需具備獨特的優(yōu)勢，教師可按照學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況、特點和目標(biāo)優(yōu)化教育內(nèi)容，突出大學(xué)音樂美育的核心，使大學(xué)音樂美育能夠與學(xué)生社團(tuán)完美結(jié)合。該方法，不僅能讓教師在學(xué)生社團(tuán)中扮演重要角色，還可使大學(xué)音樂美育的開展質(zhì)量得到保障。

3.第二課堂

第二課堂作為傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的有效補充，主要的目的在于將興趣教學(xué)融入教學(xué)體系當(dāng)中。第二課堂的出現(xiàn)彌補了現(xiàn)有教學(xué)手段的不足，使興趣教學(xué)有了更好的載體，并將興趣教學(xué)與現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效區(qū)分。在第二課堂中推動大學(xué)音樂美育，符合第二課堂的開展目的，有利于第二課堂順利落實，同時也能最大限度地提高大學(xué)音樂美育的教學(xué)質(zhì)量，使大學(xué)音樂美育在開展中能夠獲得更多的支持。大學(xué)音樂美育可依托第二課堂完善教學(xué)手段，提高教學(xué)整體效果，為大學(xué)音樂美育質(zhì)量的進(jìn)一步提高奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)圍繞第二課堂的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合第二課堂的具體要求組織教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近教學(xué)實際，進(jìn)而提高大學(xué)音樂美育教學(xué)的時效性。所以，推動大學(xué)音樂美育的有效實施，要在第二課堂利用中滿足規(guī)范性要求，使第二課堂在規(guī)范性和有效性方面達(dá)到教育目標(biāo)，為大學(xué)音樂美育提供方向指導(dǎo)，進(jìn)而解決大學(xué)音樂美育在內(nèi)容和方法上的問題。

大學(xué)音樂美育創(chuàng)新思維平臺

1.創(chuàng)建音樂工作坊

大學(xué)音樂美育在開展中不但要依托現(xiàn)有的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，同時還要創(chuàng)新方式方法，根據(jù)音樂美育的實際情況探索新的教學(xué)方向。例如可以創(chuàng)建音樂工作坊，為學(xué)生提供更多的音樂探索機(jī)會，既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也能從專業(yè)角度檢驗學(xué)生的音樂知識掌握水平。同時，還可為學(xué)生提供更多實操機(jī)會，使學(xué)生在音樂工作坊中能夠得到鍛煉，最終達(dá)到提高學(xué)生音樂水平的目的。參考大學(xué)音樂美育經(jīng)驗，以及大學(xué)音樂美育在開展中的具體情況創(chuàng)建音樂工作坊，既符合實踐教學(xué)要求，又屬于實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也貼近大學(xué)音樂美育實際，對大學(xué)音樂美育教學(xué)的落實具有重要的影響。當(dāng)前，大學(xué)音樂美育的影響因素多，所需要達(dá)到的目標(biāo)也比較多，在音樂工作坊創(chuàng)建過程中，可以檢驗學(xué)生獨立組織活動的能力，以及學(xué)生對音樂作品的打磨和演繹能力，使學(xué)生的綜合能力得到提升。創(chuàng)建音樂工作坊便于了解大學(xué)音樂美育存在的難點，更好地確定實踐教學(xué)方向，為大學(xué)音樂美育提供有力支持。因此，創(chuàng)建音樂工作坊是大學(xué)音樂美育的重要方式，也是實踐教學(xué)的重要內(nèi)容，需要在大學(xué)音樂美育中予以貫徹和落實。

2.定期舉辦音樂沙龍

大學(xué)階段的音樂美育除了創(chuàng)建音樂工作坊之外，還可以定期舉辦音樂沙龍，為學(xué)生提供更多的音樂交流機(jī)會，在學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間都能建立良好的溝通渠道。音樂沙龍在音樂知識交流、音樂作品創(chuàng)作以及音樂表演等方面具備更多的優(yōu)勢，學(xué)生可在音樂表演過程中獲得更多的支持，同時也可檢驗學(xué)生的音樂水平。

通過對大學(xué)音樂美育的了解和分析可知，舉辦音樂沙龍是開展音樂活動有效的方式，能夠最大程度地提高學(xué)生的參與意愿度，保證學(xué)生在參與過程中既能夯實理論知識，又能提高音樂表演水平，形成音樂美育和音樂知識教育的雙促進(jìn)，為音樂教育提供更多的實踐手段，達(dá)到音樂教育目標(biāo)。

大學(xué)音樂美育的具體實施，對教育方法的有效性及教育手段有更高的要求，特別是需要強(qiáng)化音樂美育的實踐手段，以提升教學(xué)實效性。各種各樣的音樂教育活動對當(dāng)前的音樂教育提出了新要求，所以在具體教育環(huán)節(jié)如何解決音樂教育矛盾、如何做好音樂教育工作，需要大學(xué)教師和學(xué)生共同努力，以確保教育工作得到有效落實。

3.邀請校內(nèi)外音樂家舉辦講座

對于大學(xué)音樂美育的實踐形式，可以突破觀念的限制，如充分利用豐富的校內(nèi)外的資源、邀請校內(nèi)外音樂家來校舉辦講座，拓寬學(xué)生的思路、提高學(xué)生的理解能力。音樂家深入淺出的講解，可讓學(xué)生對音樂有更加深入的了解和認(rèn)識，進(jìn)而在音樂學(xué)習(xí)和表演中有更好的表現(xiàn)。考慮到學(xué)生的接受能力以及學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的特點，校內(nèi)外音樂家舉辦的講座應(yīng)當(dāng)具有明確的指向性，即根據(jù)學(xué)生的特點和其對知識點的相關(guān)需求進(jìn)行針對性講解，這樣講座的頻次和講座的針對性方面有更強(qiáng)的優(yōu)勢。如此，不僅能解決教學(xué)問題，還能落實音樂教學(xué)目標(biāo)，使音樂教學(xué)的美育方案清晰、措施得當(dāng)。所以，通過講座能夠最大程度地解決學(xué)生關(guān)注的問題，使學(xué)生在關(guān)注焦點以及音樂常識方面得到更多啟發(fā)，從而推動大學(xué)音樂美育工作的有效落實。

大學(xué)音樂美育教學(xué)模式的構(gòu)建措施

1.開展音樂課教學(xué)實踐音樂會

大學(xué)音樂美育在教學(xué)模式構(gòu)建方面，應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)有的資源條件采取針對性措施，結(jié)合大學(xué)音樂美育的特點，通過開展音樂課教學(xué)實踐音樂會的方式做好音樂美育落實。開展音樂課教學(xué)實踐音樂會與傳統(tǒng)的音樂會不同，重點在于以教學(xué)實踐檢驗學(xué)生的音樂知識掌握能力。在這個過程中，教師可通過教學(xué)指導(dǎo)的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)缺點，并予以有針對性的指導(dǎo)，通過系統(tǒng)的教育和梳理為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，保證學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能夠得到專項指導(dǎo)，進(jìn)而在音樂學(xué)習(xí)效果方面有更好的呈現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)樂理知識、綜合運用音樂知識時，需要從教學(xué)細(xì)節(jié)入手，同時也需要結(jié)合美育內(nèi)涵，使教學(xué)在具體落實環(huán)節(jié)具備更強(qiáng)的針對性。按照教學(xué)目標(biāo)落實教學(xué)工作、解決教學(xué)矛盾，能夠體現(xiàn)音樂美育的優(yōu)勢及特點。

在開展音樂課教學(xué)實踐音樂會過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，提前做好準(zhǔn)備工作，落實各項準(zhǔn)備措施，以保證教學(xué)實踐音樂會圓滿舉行并達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。通過對高校音樂教育的分析，實踐證明，開展音樂課教學(xué)實踐音樂會是一種行之有效的措施，無論是教學(xué)效果提升還是實踐示范帶動作用都很明顯。

2.組建音樂會實踐小組

大學(xué)音樂美育除了開展音樂課教學(xué)實踐音樂會之外，還可以通過組建音樂會實踐小組的形式開展音樂活動，使音樂活動形式更加豐富多彩。這一方式既能提高音樂教學(xué)質(zhì)量，也能完善音樂教學(xué)方法，使音樂教學(xué)自成體系。音樂會實踐小組能滿足多樣化的音樂教學(xué)要求，在開展中形式多樣、內(nèi)容豐富，教學(xué)效果顯著，為美育提供有力支持，保證美育在具體實施階段達(dá)到教學(xué)要求。

結(jié)合當(dāng)前大學(xué)音樂美術(shù)教育的實際情況以及美育面臨的難題和存在的問題，組建音樂會實踐小組能夠鍛煉學(xué)生的組織能力，增加學(xué)生的實踐機(jī)會，提高學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生在參與過程中有更多的收獲感，為大學(xué)音樂美育奠定良好基礎(chǔ)。

音樂會實踐小組的作用是鼓勵學(xué)生通過實踐的方式提高音樂能力，為高校音樂教學(xué)探索了一條新路徑，保證高校音樂教育在教學(xué)形式、教育內(nèi)涵以及教育方向方面符合教育要求。學(xué)生可通過音樂會實踐小組鍛煉組織能力、學(xué)習(xí)能力和音樂專項能力，為高校音樂教育提供有力支持。

3.鍛煉學(xué)生的組織能力和音樂欣賞水平

要提高大學(xué)音樂美育效果，還需要鍛煉學(xué)生的組織能力，即要通過各種實踐活動檢驗學(xué)生的音樂欣賞能力。組織活動時，要以鍛煉、提高學(xué)生能力為主要目標(biāo)，重點是學(xué)生的組織能力和音樂欣賞水平，從這兩個角度入手采取多樣性的手段提高大學(xué)音樂美育效果，使大學(xué)音樂美育在具體落實階段能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求，為大學(xué)音樂美育提供有力支持。另外，還可通過教學(xué)重構(gòu)和教學(xué)手段優(yōu)化的方式解決大學(xué)音樂美育存在的針對性不足、教學(xué)方法缺失等問題，使大學(xué)音樂教育在具體實施階段能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以，教師應(yīng)清楚地了解大學(xué)音樂美育的實際情況和大學(xué)音樂能力教育的實施特點，按照大學(xué)音樂美育的實際要求開展實踐活動，推動大學(xué)音樂美育工作有效落實。

在實際教學(xué)中，要提高教學(xué)針對性和有效性，大學(xué)音樂美育不但要關(guān)注音樂知識的教學(xué)，還要關(guān)注音樂綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供完善的音樂教育，讓學(xué)生在校期間快速提升綜合能力，并能在音樂教育領(lǐng)域闖出一條新路。

結(jié)" 論

通過對大學(xué)音樂美育的了解和分析，大學(xué)音樂美育在開展過程中需要制訂科學(xué)的教學(xué)對策，同時教學(xué)模式的創(chuàng)新也應(yīng)有所側(cè)重，及時了解教學(xué)創(chuàng)新的難點問題并予以解決。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的特殊性和音樂美育的特點制訂教學(xué)方案，使音樂美育在開展中能夠做到方向明確、措施得當(dāng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，并在教學(xué)的針對性和有效性方面達(dá)標(biāo)，使教學(xué)工作在具體實施階段能夠達(dá)到科學(xué)目標(biāo)，為持續(xù)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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（焦豫丹：西安音樂學(xué)院聲樂系）