這群高中生將《千里江山圖》畫滿教室

當(dāng)其他高中生為了學(xué)業(yè)“不眠不休”的時候，吉林省長春市第一五〇中學(xué)伯虎畫社的21名高中生，以美術(shù)教室的墻壁為畫布，用時一年，將《清明上河圖》《千里江山圖》兩部傳世名畫臨摹出來——跨時空的對話在這間教室里上演。

創(chuàng)新的表達形式與名畫“擦出火花”

2023年年初，伯虎畫社的創(chuàng)辦人、美術(shù)教師段英子指導(dǎo)15名高一和高二學(xué)生，僅用了一周時間，就用圓珠筆在宣紙上原比例臨摹了中國十大名畫之一、北宋畫家張擇端的《清明上河圖》。臨摹作品完整呈現(xiàn)后，一時間在網(wǎng)絡(luò)上“火爆出圈”。

同樣是中國十大名畫之一的《千里江山圖》，被印刷在高中美術(shù)課本的封面上。指導(dǎo)學(xué)生對這幅時常能看到的名畫進行創(chuàng)新臨摹，成為段英子的第二次嘗試。

第二期課程開始，這群高中生用浮雕壁畫的形式，截取呈現(xiàn)了北宋畫家王希孟《千里江山圖》中內(nèi)容非常豐富的一部分。完成后的浮雕壁畫高近3.5米，總長11米。推開美術(shù)教室的門，“青綠山水”撲面而來，頗有氣勢。

從畫線稿、做浮雕、調(diào)色、上色到最后完成，21名高一和高二學(xué)生用了129天。

“伯虎畫社成立的初衷就是傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)國畫藝術(shù)。”在段英子看來，臨摹的形式可以讓學(xué)生深刻地了解國畫，并且能自然而然地傳承中國傳統(tǒng)文化。

創(chuàng)作的過程主要分為3個階段：畫線稿、做浮雕和上色。段英子帶著學(xué)生一起調(diào)配了浮雕沙料和丙烯顏料。這些材料在沒有干透和定型之前，都是可以修改的，學(xué)生因此有了更多的試錯空間。

每周四的第8節(jié)課是學(xué)校的社團課，段英子會給學(xué)生上課、示范。同時，社團課使用的美術(shù)教室全天開放，便于學(xué)生隨時利用空暇時間，來繪制浮雕壁畫。學(xué)生繪制時，段英子也會一直陪在旁邊，隨時給大家指導(dǎo)。

以前，這些高中生更喜歡的是“二次元”文化。現(xiàn)在通過創(chuàng)新臨摹的方式，他們有機會更深入地鑒賞中國畫，對中國傳統(tǒng)文化也有了更深的認(rèn)同感。

沒有美術(shù)基礎(chǔ)也能繪制出好作品

學(xué)生們自己分工，每次完成一個階段的繪制后，大家就喜歡站在遠(yuǎn)處觀看全景。團隊合作所呈現(xiàn)出的作品效果，時常給畫社的“小伯虎”們帶來驚喜。

參與浮雕壁畫版《千里江山圖》繪制的學(xué)生，大多參與過第一期課程，積累了一些臨摹經(jīng)驗。但對他們來說，創(chuàng)作浮雕壁畫還是帶來不少新挑戰(zhàn)。

“小伯虎”們大多沒有美術(shù)功底，如何讓更多學(xué)生參與其中，讓大家在創(chuàng)作的過程中保持積極性，是段英子重點考慮的問題。“臨摹的意義大于對藝術(shù)水準(zhǔn)的追求。”這是伯虎畫社一直堅持的理念。在段英子看來，難度太大、門檻太高會讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化望而卻步。

“之所以選擇浮雕壁畫的形式，是因為這種形式更好上手。”段英子介紹說，用油畫刮刀做肌理，山石的質(zhì)感很容易凸顯，比直接畫山石要簡單得多，而且有些地方可以用手捏制，增加了創(chuàng)作的趣味性。

浮雕壁畫在原畫比例上放大了數(shù)倍，很多場景在繪制時不好把控比例和平衡。在線稿創(chuàng)作階段，段英子會幫助學(xué)生確定最高山和最低山的大概位置，讓大家在正確的位置和框架下去補充線稿細(xì)節(jié)。

做浮雕的過程最耗費體力，最后的上色環(huán)節(jié)則最有挑戰(zhàn)性，也耗時最長。段英子說，用丙烯作為顏料來還原和調(diào)配出不同層次的青綠山水的顏色很有難度，她和學(xué)生摸索了很久。

顏色調(diào)配出來后，在上色過程中，如何平衡冷暖變化、把握虛實關(guān)系也是關(guān)鍵。雖然沒有美術(shù)功底，但“小伯虎”們的繪畫熱情早已被調(diào)動起來，在反復(fù)嘗試中，不斷熟練直至掌握上色手法。“大家都憋著一股勁兒，不想成為拖后腿的人。”段英子說。

繁重學(xué)業(yè)之余的“營養(yǎng)加餐”

臨摹《清明上河圖》時，要繪制數(shù)量龐大的各色人物、各種牲畜、大小船只，以及房屋、橋梁、城樓等建筑，線條密集、復(fù)雜，細(xì)節(jié)多，考驗著學(xué)生的專注力和耐力。而在繪制浮雕壁畫版的《千里江山圖》時，由于是在墻壁上作畫，位置有高有低，需要站在桌子上踮著腳或是跪在地上作畫，更加考驗學(xué)生的體力。

在創(chuàng)作過程中，最讓段英子感動的是學(xué)生們的熱情與堅持：很多學(xué)生會利用課間10分鐘或是午休時間，來到畫室作畫。而對參與的學(xué)生而言，這份熱情和堅持源自沉浸其中所收獲的快樂和自信。

“參與繪制浮雕壁畫，不僅沒有影響我的學(xué)習(xí)成績，反而提升了我的專注力。”高二學(xué)生張楚瑩說，臨摹名畫成為她繁重學(xué)業(yè)之余“有營養(yǎng)的加餐”。

剛參與臨摹《清明上河圖》時，小伙伴們覺得周柏樂“話少”“內(nèi)向”。如今，談起臨摹名畫，17歲的周柏樂“眼里有光”，可以大方又專業(yè)地向老師和同學(xué)介紹創(chuàng)作過程。

對此，作為觀察者和支持者的副校長劉春，也更深地體會到藝術(shù)素養(yǎng)對學(xué)生綜合能力的提升作用。在他看來，雖然高中階段的學(xué)業(yè)壓力大，但只要合理安排，藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)業(yè)發(fā)展是可以相互促進的。

目前，長春第一五〇中學(xué)有19個像伯虎畫社這樣的特色社團。社團課程是高中生學(xué)習(xí)之余的有效調(diào)劑。學(xué)校支持各類社團進行不同學(xué)科的創(chuàng)新實踐，幫助學(xué)生打開更廣闊的視野，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

一年前，對伯虎畫社的學(xué)生而言，臨摹名畫還是一件“難以想象”的事。現(xiàn)在，看到自己的作品被廣泛關(guān)注和認(rèn)可，學(xué)生們也看到了自己可以不斷被挖掘的潛力，自信自然隨之而來。

“我們會堅持用創(chuàng)新的方式，把中國傳統(tǒng)文化傳承下去。”段英子說，第三期課程已經(jīng)開始，是以繪制扇面的形式臨摹《漢宮春曉圖》，以及用素描形式臨摹《富春山居圖》。

（梁衍軍摘自《中國青年報》2023年11月23日，本刊節(jié)選）