兩會(huì)，是民主的課堂

蘇北

三月是兩會(huì)的季節(jié)，兩會(huì)是民主的課堂。

讓我們跟進(jìn)新聞媒體報(bào)道的鏡頭，領(lǐng)略一年一度全國(guó)兩會(huì)的盛況：來(lái)自五湖四海、各行各業(yè)的人大代表和政協(xié)委員，懷揣城鄉(xiāng)居民的生活熱望，走進(jìn)莊嚴(yán)的北京人民大會(huì)堂，傳遞不同群體的利益訴求。一場(chǎng)場(chǎng)積極參政議政的建言獻(xiàn)策匯聚民眾智慧，一份份攸關(guān)改革發(fā)展的議案提案書(shū)寫(xiě)履職答卷，一條條“代表通道”“委員通道”“部長(zhǎng)通道”直面熱點(diǎn)問(wèn)題回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。從審議報(bào)告到投票表決，從共商國(guó)計(jì)民生到描畫(huà)愿景藍(lán)圖，兩會(huì)將億萬(wàn)人民的所思所想融入國(guó)家發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)和決策部署。

感受生動(dòng)的兩會(huì)敘事，我們可以讀懂人民群眾當(dāng)家作主的制度密碼，探究中國(guó)特色民主政治的真實(shí)意蘊(yùn)。

在校的學(xué)生也都是國(guó)家的公民。培養(yǎng)公民的民主意識(shí)、民主能力和民主信念，是保障每一個(gè)公民主體地位的基礎(chǔ)建設(shè)，也是提升廣大青少年核心素養(yǎng)的偉大工程。當(dāng)今教育變革的一個(gè)重要取向，便是助推傳統(tǒng)的工具性教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的主體性教育，這一歷史性的轉(zhuǎn)向順應(yīng)人的現(xiàn)代化的發(fā)展，促進(jìn)了公民權(quán)利和社會(huì)責(zé)任相平衡相統(tǒng)一的民主自信和實(shí)踐自覺(jué)。民主的保障是法治。當(dāng)下民主素養(yǎng)教育的起點(diǎn)，就是在法治的護(hù)持中尊重每一個(gè)公民的話語(yǔ)表達(dá)、成長(zhǎng)選擇和身份平等、道德自主，在法治的追尋中認(rèn)知并行使我們的公民權(quán)利，明晰并肩負(fù)起我們的社會(huì)責(zé)任。

多少年來(lái)，我們已經(jīng)習(xí)慣了許多家長(zhǎng)和老師的“乖孩子”教育偏好，聽(tīng)得最多的就是“乖，你要聽(tīng)話”。這在有意無(wú)意中抑制了青少年的自主意識(shí)和獨(dú)立思考，弱化了新生代的生活能力和抗?fàn)幘瘛．?dāng)下，校園里的霸凌事件中，受害者普遍的沉默隱忍就是其苦果。喚醒孩子們的權(quán)利意識(shí)，亟須補(bǔ)上民主教育這一課！面對(duì)種種不法行為的侵害，孩子們要學(xué)會(huì)敢于喊出自己的那一聲響亮的“不”！

民主不是空洞的口號(hào)和華美的包裝，它當(dāng)成為廣大民眾的一種生活實(shí)踐。民主的學(xué)習(xí)不是抽象的思辨和枯燥的說(shuō)教，它當(dāng)成為青少年的一種成長(zhǎng)方式。在課堂的學(xué)科教學(xué)和校園的公共生活中，我們應(yīng)當(dāng)破除等級(jí)森嚴(yán)的師生關(guān)系，堅(jiān)持多元互動(dòng)的教育治理，變革單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，深化以生為本的教育理念，建設(shè)自主創(chuàng)新的班級(jí)文化，構(gòu)建人人出彩的發(fā)展格局，在平等、自由和相互尊重的氛圍中，在自主、合作和開(kāi)放包容的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)個(gè)性解放、成長(zhǎng)自由的廣闊空間，修習(xí)道德自律、人格自尊的公民品行。

同時(shí)，還當(dāng)敞開(kāi)學(xué)校的大門(mén)，鼓勵(lì)青少年投入社區(qū)服務(wù)，參與社會(huì)實(shí)踐，履行公民責(zé)任，淬煉民主能力。一些基層學(xué)校已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)，與地方政協(xié)聯(lián)合開(kāi)展“模擬政協(xié)”活動(dòng)，邀請(qǐng)部分政協(xié)委員到校講解協(xié)商民主，給予學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。圍繞社會(huì)民生進(jìn)步和青少年成長(zhǎng)環(huán)境等問(wèn)題深入調(diào)查，獨(dú)立思考，撰寫(xiě)提案，能有效增進(jìn)青少年對(duì)中國(guó)式民主制度的全面理解和真切體驗(yàn)，加快培育有序表達(dá)多元認(rèn)知、積極參與公共事務(wù)的民主習(xí)慣，切實(shí)提高青少年的政治參與意識(shí)和民主實(shí)踐能力。

兩會(huì)給我們上了一堂民主“公開(kāi)課”。從課內(nèi)看向課外，從中國(guó)看向世界，我們當(dāng)有更為深廣的民主認(rèn)知。民主是人類(lèi)社會(huì)共同的價(jià)值追求，是現(xiàn)代社會(huì)鮮明的文明標(biāo)志。同時(shí)，我們也應(yīng)看到，每個(gè)國(guó)家都有自己的國(guó)情，我們的民主自然具有中國(guó)的特色；不同發(fā)展階段都有不同的發(fā)展重心，民主的建設(shè)必然呈現(xiàn)一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。與世界相擁，與時(shí)代同行，還當(dāng)抱持初心，砥礪前行，培育更為成熟的公民民主理念，搭建更為多樣的民意表達(dá)平臺(tái)，拓寬更為通暢的社會(huì)參與渠道，從立法、行政到社會(huì)生活，從中央、地方到基層社區(qū)，形成完整的民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的運(yùn)行程序和參與實(shí)踐，讓全過(guò)程人民民主從價(jià)值理念真正落地為扎根中國(guó)大地的制度形態(tài)、治理機(jī)制和人民群眾的生活方式。

青少年是國(guó)家的主人，是未來(lái)的棟梁，自應(yīng)有開(kāi)闊的視野、遠(yuǎn)大的志向和優(yōu)良的德行，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)生活，增進(jìn)國(guó)家認(rèn)同，涵育公益精神，樹(shù)立共同體理念，葆有全人類(lèi)情懷，努力成為全球公民教育的學(xué)習(xí)者、現(xiàn)代文明進(jìn)程的推動(dòng)者和未來(lái)美好生活的建設(shè)者。

由此，民主是我們每一個(gè)人必修的一課。