“國家安全”視角下愛國主義融入高校網絡思政教育的路徑探究
——以蘇州農職院為例

蘇州農業職業技術學院園藝科技學院 馬東洋

隨著互聯網技術的飛速發展和普及，網絡已經成為學生獲取信息、交流思想、開展活動的重要平臺。然而，網絡也帶來了一系列的問題，如虛假信息、網絡欺凌、網絡暴力等，這些問題不僅影響了個人的身心健康，也對國家安全和社會穩定造成了威脅。因此，高校網絡思想政治教育的重要性日益凸顯。高校網絡思政教育已成為培養大學生愛國主義情感和國家意識的重要途徑。

高校網絡思想政治教育的目的是引導學生正確使用網絡，增強學生的國家安全意識和網絡安全意識，培養學生的愛國主義情感，提高學生的社會責任感和公民意識。將愛國主義融入高校網絡思想政治教育，不僅有助于提高學生的國家安全意識和網絡安全意識，還有助于培養學生的愛國主義情感，為國家和社會的穩定發展作出貢獻。國家安全作為國家的核心利益之一，對高校網絡思政教育的融入具有重要意義。

一、愛國主義融入高校網絡思想政治教育的戰略意義

愛國主義融入高校網絡思想政治教育是一個重要而緊迫的課題。將愛國主義融入高校網絡思想政治教育，不僅能夠引導學生正確使用網絡，增強網絡安全意識，還能夠培養學生的國家意識、民族自豪感和社會責任感，推動形成積極向上、健康向善的網絡文化。

（一）愛國主義教育和網絡思想政治教育是社會前進攀升的階梯

在當今全球化和信息化的時代，教育的重要性變得愈發突出。作為塑造一個國家未來的基石，教育不僅僅是傳授知識，更是培養人才和塑造社會價值觀的重要途徑。在我國，愛國主義教育和網絡思想政治教育被認為是社會前進和發展的重要階梯。這兩種教育形式不僅有助于培養公民的愛國情感和社會責任感，還能夠引導學生樹立正確的價值觀和思想觀念，推動社會的進步和發展。

愛國主義教育在我國的教育體系中占據著重要的地位。作為一個擁有悠久歷史和豐富文化的國家，我國一直以來都注重培養公民的愛國情感。愛國主義教育通過學校教育和社會宣傳等多種形式，向學生傳遞愛國的核心價值觀念和情感。這種教育不僅僅是簡單的灌輸，更是通過歷史教育、文化傳承和社會實踐等方式，讓學生深入了解國家的發展歷程和文化傳統，培養他們對國家的熱愛和責任感。愛國主義教育不僅有助于培養學生的社會責任感和集體意識，還能夠增強國家凝聚力和社會穩定性。

網絡思想政治教育通過網絡平臺和社交媒體等渠道，引導學生樹立正確的價值觀和思想觀念。這種教育形式不僅能夠幫助學生辨別信息的真偽和價值，還能夠提高學生的思辨能力和批判意識。網絡思想政治教育不僅能夠幫助學生建立正確的世界觀和人生觀，還能夠培養公民的社會責任感和參與意識，推動社會的進步和發展。

（二）愛國主義教育和網絡思想政治教育是高校思政工作的雙翼

高校思想政治工作是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要環節。在這個信息時代，愛國主義教育和網絡思想政治教育作為高校思政工作的雙翼，發揮著不可忽視的作用。研究人員將探討愛國主義教育和網絡思想政治教育在高校思政工作中的重要性和相互關系。

愛國主義教育是高校思政工作的重要組成部分。高校應通過各種途徑，如開設相關課程、組織愛國主義主題活動等，引導學生樹立正確的愛國觀，使他們深刻理解祖國的偉大和民族的責任。愛國主義教育有助于培養學生的家國情懷，增強他們的社會責任感，從而更好地為國家和社會作出貢獻。然而，在當今高度互聯網化的社會中，網絡思想政治教育也變得至關重要。互聯網作為信息傳播的重要渠道，對高校思政工作提出了新的挑戰和機遇。網絡思想政治教育旨在引導學生正確使用網絡，增強他們的信息素養和網絡安全意識，幫助他們建立正確價值觀和思維方式。通過開展網絡思想政治教育，高校可以幫助學生識別和抵制網絡上的錯誤信息和不良影響，提升他們的思辨能力和判斷力。網絡思想政治教育還可以開闊學生的視野，使他們了解國際形勢和全球化進程，培養他們的國際視野和跨文化交流能力。

愛國主義教育和網絡思想政治教育作為高校思政工作的雙翼，相互依存、相互促進。愛國主義教育通過培養學生的愛國情感和社會責任感，使他們成為有益于國家和社會發展的人才。同時，網絡思想政治教育通過傳播正確的愛國主義觀念，加深學生對愛國主義教育的理解和認同。兩者相互融合，可以形成更完善的思政工作體系，為學生提供更全面、更深入的教育。高校應重視愛國主義教育和網絡思想政治教育的發展，不斷創新思政工作的方法和手段，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出積極貢獻。

（三）愛國主義教育和網絡思想政治教育是國家民族復興的希冀

隨著全球化和信息技術的快速發展，國家民族的復興已成為當今世界各國共同關注的重要議題。愛國主義教育作為培養國民意識和國家認同感的重要途徑，具有不可忽視的作用。通過傳承和弘揚愛國主義精神，我們能夠激發學生對國家的熱愛和責任感，進而推動國家的發展和繁榮。網絡思想政治教育則是信息時代背景下的重要手段，通過網絡平臺傳播正確的價值觀和思想觀念，引導學生形成正確的政治觀念和行為準則。網絡思想政治教育能夠深入學生的生活，擴大影響力，為國家民族的復興提供強大的思想支持和輿論基礎。

愛國主義教育和網絡思想政治教育的目標是培養具有強烈國家意識和責任感的公民。通過教育的方式，我們能夠讓學生了解國家的歷史、文化和發展成就，增強對國家的認同感和自豪感。同時，我們也需要引導學生了解國際形勢和國家利益，培養正確的國際視野和戰略思維。網絡思想政治教育則能夠通過網絡平臺傳播正確的政治觀念和行為準則，引導學生形成正確的思想和行為習慣。

愛國主義教育是培養公民意識和國家認同感的重要途徑。愛國主義教育通過強調國家的歷史、文化和價值觀，激發公民對國家的熱愛和忠誠。這種教育形式可以幫助學生認識到國家的重要性，并激發他們為國家的利益和繁榮而努力的動力。對于國家民族的復興來說，培養公民的愛國精神是至關重要的。只有當公民具備了強烈的國家認同感和對國家的責任感，才能為國家的發展作出積極的貢獻。

網絡思想政治教育可以通過在網絡上傳播正確的思想和價值觀，引導公民形成正確的政治觀念和行為準則。這種教育形式可以幫助學生識別和抵制錯誤的信息和極端思潮，保持理性和客觀的判斷力。在國家民族復興的過程中，網絡思想政治教育可以起到引導和規范公眾思想的作用，減少社會的分裂和沖突，促進社會的和諧穩定。

二、愛國主義融入高校網絡思政教育的困境與難題

（一）愛國主義融入高校網絡思政教育的現狀

隨著信息技術的快速發展和高校思想政治教育的深入推進，網絡思政教育作為一種新的教育形式，正逐漸成為高校教育中不可或缺的一部分。在這個背景下，如何將愛國主義融入高校網絡思政教育，成了一個備受關注的話題。為了解愛國主義在高校網絡思政教育的現狀，研究人員對蘇州農學院在校生發放2100 份調查問卷，回收1984 份，經過整理有20 份無效問卷，予以剔除，回收有效問卷1964 份，有效率為93.5%。通過對相關數據分析，可以清晰地看到愛國主義在高校網絡思政教育中的現狀。首先，調查數據顯示，在高校網絡思政教育中，愛國主義教育已經成為重要內容之一，得到了廣大學生的積極參與和認同。數據顯示，超過80%的學生表示通過網絡學習了愛國主義知識，并且認為這對于培養他們的愛國情懷和責任意識起到了積極的促進作用。其次，通過網絡平臺傳播愛國主義教育的效果也得到了肯定。數據表明，通過網絡平臺，愛國主義教育的覆蓋面得到了顯著擴大，不僅能夠覆蓋到校內學生，還能夠輻射更廣泛的社會群體。同時，網絡平臺的互動性和多樣性也為學生提供了更多參與和表達的機會，使他們更加積極地參與愛國主義教育。此外，數據還顯示，高校網絡思政教育中的愛國主義教育內容更加貼近學生的實際需求和興趣，通過多樣化的形式和內容呈現，使學生更加愿意主動參與和接受。通過數據可以看出，高校網絡思政教育已經成為培養學生愛國情懷和責任意識的重要途徑之一，然而，仍需要進一步加強對網絡思政教育的研究和改進，以更好地發揮網絡平臺的優勢，推動愛國主義教育在高校網絡思政教育中的深入融合。

高校是培養未來社會精英的搖籃，而愛國主義是塑造學生良好品德的基石。網絡思政教育利用多媒體互動性強的特點，能夠更好地傳遞愛國主義教育的內容，激發學生的愛國情感。例如，通過網絡平臺可以向學生展示國家的發展成就，讓他們了解到國家的繁榮與進步離不開每一個公民的努力。此外，網絡思政教育還可以通過線上討論、選題研究等方式，引導學生深入思考國家發展中存在的問題，并提出解決方案，培養學生的愛國主義精神和創新能力。

（二）愛國主義融入高校網絡思政教育的難題

高校網絡思政教育的目標之一是培養學生的愛國情懷和民族意識。然而，愛國主義融入高校網絡思政教育卻面臨諸多難題。首先，由于網絡思政教育的開展主要依賴于學生自主學習，很難保證每個學生都能夠主動參與其中。有些學生可能對愛國主義教育缺乏興趣或者沒有足夠的時間去深入學習。其次，網絡思政教育的內容和形式還需要進一步改進。一些網絡課程的設計可能過于枯燥，缺乏足夠的互動性和吸引力。最后，一些學校在網絡思政教育中更注重理論知識的灌輸，而忽視了實踐教育和體驗式學習的重要性。通過調研，主要將其劃分為教育資源數據多元融合不洽、教育數據管理機制運行不深和教育主體數據觀念意識不強三個方面的問題。

1.教育資源數據多元融合不洽。目前，高校思政教育面臨著來源不同的教育資源數據，但這些數據之間融合不夠緊密。例如，來自不同學科、不同教師的思政教育材料可能存在差異，甚至有時會相互矛盾。這使得愛國主義在網絡思政教育中的傳達變得困難，無法形成統一的教育理念。

在當今社會，高校涌現出了大量的網絡教育資源，這些資源以多樣的形式呈現，包括教育課程、教學文獻、網絡論壇等等。然而，這些教育資源數據的多元融合并不順暢。一方面，不同學科的教育資源存在著差異性，如何將這些差異性的教育資源融合起來成為了一個問題；另一方面，不同高校之間的教育資源也存在差異性，不同高校的網絡思政教育存在著不同的教育理念和教學方法。如何將這些差異性的教育資源有效整合，實現愛國主義的融入，對于高校網絡思政教育的發展來說是一個亟待解決的問題。

2.教育數據管理機制運行不深。教育數據管理機制運行不深也是一個制約因素。盡管高校在網絡思政教育中廣泛應用各類技術手段來收集和管理數據，但是對這些數據的處理和利用仍然存在問題。高校網絡思政教育中所涉及的教育數據包括學生學習情況、教師教育理念、教學資源等。然而，當前的教育數據管理機制在運行上存在一些問題。首先，教育數據的收集、存儲和分析等環節并不完善，致使教育數據的質量難以保證。其次，教育數據的共享和開放程度有限，不同教育機構之間的教育數據往往無法共享。這就導致了教育數據的有效利用和資源共享的難題，從而影響了愛國主義在高校網絡思政教育中的融入。

3.教育主體數據觀念意識不強。教育主體數據觀念意識不強也是一個不容忽視的問題。在網絡思政教育中，教育主體的數據觀念意識對于愛國主義融入教育是至關重要的。然而，目前一些高校教師和學生對于數據的重要性和價值認識不足，以及對于愛國主義在網絡思政中的作用理解有限。這導致愛國主義教育在網絡思政教育中的作用得不到充分發揮。

教育主體包括學生、教師和教育管理者等。在高校網絡思政教育中，教育主體對愛國主義的認知和理解程度不同，導致了愛國主義融入的難度。一方面，學生對愛國主義的認知程度不同，有的學生對愛國主義的理解僅停留在表面，缺乏深層次的思考；另一方面，教師對愛國主義的重視程度也不一樣，有的教師將愛國主義融入課程中，激發學生的愛國情感，而有的教師對此關注度較低。此外，教育管理者對于愛國主義在高校網絡思政教育中的意義和作用認知程度也不同。這就造成了教育主體數據觀念意識的差異，影響了愛國主義的真正融入。

三、愛國主義融入高校網絡思想政治教育的實踐路徑

隨著互聯網的快速發展和普及，網絡思想政治教育在高校中的作用日益凸顯。愛國主義融入高校網絡思政教育面臨著多個難題。解決這些難題需要高校、教育管理部門和社會各界的共同努力。首先，高校應加強教育資源數據的整合與共享，建立起一個開放、共享的教育資源平臺。其次，教育管理部門應加強對教育數據管理機制的建設，完善教育數據的收集、存儲和分析等環節，提高教育數據的質量和共享程度。最后，教育主體應增強對愛國主義的認知和理解，積極將愛國主義融入高校網絡思政教育中，培養學生的愛國情感和責任意識。只有在多方合作努力下，愛國主義才能真正地融入高校網絡思政教育，為培養社會主義建設者和接班人作出貢獻。

（一）構建網絡教育平臺，弘揚愛國主義旋律

構建網絡教育平臺是實現愛國主義融入高校網絡思想政治教育的基礎。高校應該加強網絡思想政治教育的平臺和內容建設。高校網絡思想政治教育的內容應當緊密圍繞社會主義核心價值觀和中國特色社會主義理論體系展開。高校可以通過制定相關課程和教材，引導學生認識到愛國主義是中華民族偉大復興的重要支撐，是實現中國夢的重要內容。同時，高校還可以通過網絡平臺發布一些與愛國主義相關的文章、視頻等，激發學生的愛國情感，增強他們的國家認同感。高校應該建立起以網絡為主要載體的教育平臺，使學生可以隨時隨地接觸到愛國主義教育資源。這樣的平臺可以提供豐富的愛國主義教育內容，包括歷史文化知識、先進典型事跡、愛國主義精神等，以激發學生的愛國情感和民族自豪感。同時，高校還應該注重網絡教育平臺的互動性和個性化，通過在線討論、網絡競賽等形式，引導學生積極參與愛國主義教育。

（二）強化教師隊伍力量，引領愛國主義思潮

強化教師隊伍力量是實現愛國主義融入高校網絡思想政治教育的關鍵。高校還應該加強網絡思想政治教育的師資隊伍建設。教師是高校思想政治教育的中堅力量，他們的素質和能力直接影響著教育質量。為了更好地將愛國主義融入網絡思想政治教育，高校應該加強教師的培訓和學習。教師應該具備較高的愛國主義情感和思想理論水平，能夠有效地引導學生，傳遞正確的價值觀念和思想理念。此外，高校應該注重培養一支具有高素質、專業能力強的教師隊伍，他們不僅要具備扎實的學科知識，還要具備較強的網絡教育能力和愛國主義教育意識。在教師培訓和選拔方面，高校可以加大對網絡教育和愛國主義教育的培訓力度，提高教師的專業水平和教育質量。此外，高校還應該鼓勵教師積極參與網絡教育平臺的建設和運營，提供更多的支持和資源。

（三）完善學生參與機制，激發愛國主義熱情

完善學生參與機制是實現愛國主義融入高校網絡思想政治教育的必要條件。高校還可以通過加強對學生自主學習的引導，培養他們主動獲取信息、獨立思考的能力。網絡思想政治教育不僅僅是教師的事情，學生應該成為學習的主體。高校可以通過開設一些開放式的學習平臺，鼓勵學生自主學習，開展相關的學術研究和討論。同時，高校也可以組織一些學生社團或學術團隊，讓學生自己組織學習和交流活動，培養他們的組織能力和團隊合作精神。高校應該建立一套完善的學生參與機制，鼓勵學生積極參與網絡思想政治教育。這可以通過設立愛國主義教育獎勵機制、開展愛國主義教育實踐活動等方式來實現。同時，高校還應該加強對學生的引導和教育，提高學生的愛國主義意識和思想政治素養，使他們能夠主動參與網絡思想政治教育。

（四）健全校園網管機制，強化思想政治教育

健全校園網管機制是實現愛國主義融入高校網絡思想政治教育的重要保障。高校應該建立起一套嚴格的校園網管機制，加強對網絡教育平臺的管理和監督。這可以通過制定相關的規章制度、加強對網絡教育平臺的技術支持和安全保障等方式來實現。同時，高校還應該加強對學生網絡行為的引導和教育，提高學生的網絡素養和網絡安全意識，保障他們能夠健康、安全地使用網絡教育資源。

（五）豐富校園文化建設，營造良好育人環境

豐富校園文化建設是實現愛國主義融入高校網絡思想政治教育的重要環節。高校應該注重網絡思想政治教育的實踐環節。理論學習是重要的，但是只有將理論與實踐相結合，才能真正提高學生的思想覺悟和實踐能力。可以組織學生參加各種形式的實踐活動，例如愛國主義教育實踐基地參觀、社會實踐調研等。通過親身體驗，學生可以更好地理解愛國主義的內涵，增強他們的責任感和使命感。高校應該注重校園文化建設，營造濃厚的愛國主義氛圍和育人環境。這可以通過舉辦愛國主義主題的文化活動、建設愛國主義教育基地等方式來實現。同時，高校還應該加強對學生的文化熏陶和品德教育，培養他們的愛國主義情感和社會責任感，使他們能夠在網絡思想政治教育中發揮積極的作用。

愛國主義融入高校網絡思想政治教育是當前高校教育改革的重要課題。通過構建網絡教育平臺、強化教師隊伍力量、完善學生參與機制、健全校園網管機制以及豐富校園文化建設等實踐路徑，可以有效地實現愛國主義融入高校網絡思想政治教育的目標，提高學生的愛國主義意識和思想政治素養，培養他們成為有社會責任感和愛國情懷的新時代青年。總之，將愛國主義融入高校網絡思想政治教育是一個復雜而長期的過程。高校需要從內容建設、實踐環節、師資隊伍建設和學生自主學習等方面入手，不斷探索和創新，提高教育質量，培養更多具有愛國情懷的高素質人才。只有通過這樣的努力，高校才能更好地引導大學生，讓他們在網絡時代樹立正確的價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。