高中物理實驗教學研究

摘 要： 本文主要從實驗教學在高中物理教學中的意義、加強高中物理實驗教學的重要性、當前高中物理實驗教學中存在的問題、高中物理實驗教學新模式構建的理念等方面進行了研究。

關鍵詞： 高中；物理實驗；教學

一、前言

物理學是非常重要的基礎學科，加強對物理學的重視是非常必要的，物理是實驗性極強的學科，加強物理實驗教學的研究具有現實意義。

二、實驗教學在高中物理教學中的意義

物理學本來就是一門以觀察、實驗為基礎建立起來的實驗性科學，物理實驗是物理課程教學內在的重要的組成部分，也是高中生理解和掌握物理知識、獲得基本技能的主要的直觀形式。高中物理新大綱對實驗能力做了明確具體的要求：“能獨立地完成知識內容表中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出結論，對結論進行分析和評價；能發現問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。”這一新課改要求特別強調了實驗在高中物理教學中的重要意義。在中學物理教學中應充分地認識到實驗教學的意義，高度重視實驗教學，將其作為物理教學的不可或缺的有機組成部分和教學手段。

三、加強高中物理實驗教學的重要性

物理教學主要通過理論教學和實驗教學來完成。很多時候，學生都是在接受老師對物理理論知識的傳授。然而，學生僅僅明白物理理論知識是不能徹底掌握物理知識的，必須將學到的理論知識得以運用才能加深印象，在內心將學到的理論知識消化掉。因此，加強物理實驗教學，學生才能在理論教學和實驗教學中更好的掌握知識，才能使物理學科保障教學上的完整性，使理論知識有適當的用武之地。

過多的理論知識學習必然引起物理教學的極端化，容易讓學生產生厭倦情緒，使老師無法更好的掌控教學效果。因此，還應當考慮到理論知識學習與實驗教學的適當均衡。物理實驗教學能夠使學生在運用理論知識的過程中，樹立更大的自信，使他們更加積極的投身于物理學習。同理，大量進行物理實驗教學，學生沒有理論知識做指導，他們也會感到枯燥乏味。所以，物理實驗教學尋找到了其與理論知識教學的平衡點，從兩方面保證了學生的學習興趣。

在物理實驗教學過程中，每個學生的動手的機會都是均等的，每個學生得到操作的機率都是實實在在存在的，這樣，使得每個學生的思想更加活躍，充分融人物理教學氛圍中，從而在整體上確保物理教學的效果同時，有些較為復雜的物理實驗，需要多位學生的共同努力才能完成，因此，這就要求學生在有序的狀態下完成物理實驗。當然，實驗教學的有序性需要學生們分工明確，并且具備較好的團隊意識，這樣，學生才能共同努力順利完成物理實驗。

四、當前高中物理實驗教學中存在的問題

高中物理實驗室建設嚴重滯后。高中物理實驗室的建設情況普遍不盡人意。實驗室數目少、面積小，不能滿足正常教學需要的現象普遍存在；實驗員學歷低、業務水平不高，不能適應新課程改革的要求；儀器數量少、陳舊、使用率很低；實驗室管理機制跟不上課程改革的需要。

在應試教育的理念約束下，物理實驗教學大多是圍繞高考運作，而不是把提高學生科學素養，培養學生創新意識和實踐能力作為直接目標。據調查，高級中學實驗課開展的情況大致分為三類：第一類是實驗設備齊全，實驗課開展的較好的部分學校，他們能夠根據大綱和課本要求開出全部演示實驗和分組實驗，但也存在學生參與程度不夠和自主創新活動不足的缺點。例如，演示實驗多是由老師表演、講解，學生觀察，而坐在教室后面的學生很難看清儀器及現象，影響了多數學生參與的積極性。分組實驗一般是根據課本和講義的要求，實驗室將所需儀器擺放到桌上，學生則根據教師和講義的要求按部就班的進行操作，根本沒有創新訓練的機會；第二類是那些實驗條件差，或對實驗教學不夠重視的學校，只能開出部分演示實驗和學生分組實驗，往往是選做幾個高考熱點實驗，其它實驗則靠老師講解；第三類是根本不做實驗的少數學校，實驗完全由老師講授，學生則按照老師的講解去死記實驗的有關問題，練習有關的考題。

五、高中物理實驗教學新模式構建的理念

高中物理實驗教學模式的理論依據。要注重提高全體學生在物理實驗中的科學素養。注重物理實驗教學的基礎性。在物理實驗內容上體現時代性、基礎性和選擇性。提倡在物理實驗教授上的多樣性和學習上的自主性。在物理實驗教學評價上更新觀念，以促進學生發展為核心。

高中物理實驗教學模式的教學目標。它要求學生通過物理實驗：學習物理學相關概念。掌握物理學研究的基本實驗技能，了解物理學的發展歷程、主要成就及對社會發展的影響。關注物理學與其他學科的聯系及物理學的應用等。培養學生的科學探究能力、自主學習能力、實踐能力、創新能力、獨立研究能力以及解決問題能力等。調動學生的實踐熱情，培養學生的學習興趣，鍛煉學生的合作交流能力。端正學生的科學態度，啟發學生的科學精神以及注重學生的科學素養。物理是以實驗為基礎的自然科學。新課程標準明確指出：物理學由實驗和理論兩部分組成，物理實驗是人類認識世界的一項重要活動，是進行科學研究的基礎，高中物理課程應該促進學生自主學習，讓學生積極參與，樂于探究，勇于實驗，勤于思考。新課標的理念重視學生的學習過程和良好習慣的養成，新形勢對物理實驗教學的改革和發展提出了新的要求。

科教興國是我國的基本國策，物理學應用廣泛，加強對高中物理實驗的研究可以更好的激發學生的學習興趣，為祖國培養更多的人才。

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