孫娟：燃起閱讀的火把，溫暖每個童心

安徽省合肥市肥西縣肥光小學教師，中共黨員，小學一級教師，“肥西縣優(yōu)秀班主任”，“肥西縣優(yōu)秀教師”，“教研先進個人”，省級課題主持人。

在孫娟搭建的微信公眾號“相約快樂讀書吧”里，三年級的楊紫晨在續(xù)寫寓言故事《守株待兔》時寫了這樣一個故事：沒等到兔子的農夫等來了一個智慧的人，他告訴農夫，等不到兔子是因為樹不夠多，他鼓勵農夫多種樹以提高命中率。死腦筋的農夫為了吃到兔肉，按照他的話做，種了許多樹，多年后，雖然沒再等來兔子撞樹上，但通過賣木材，農夫一家有了吃不完的兔肉。

生動的語言、繪聲繪色的描述，令人忍俊不禁。其實，在孫娟過往教學中，像楊紫晨一樣的孩子還有很多，他們在孫娟的引領下，以書本為載體，以閱讀為橋梁，在潛移默化中增長見聞、開拓視野，思維也變得靈活而豐富。

“用心經(jīng)營著教育，用愛溫暖著童心，相信每一個孩子都是一顆閃閃發(fā)光的星星！”一路走來，孫娟用高效、得當?shù)姆椒◣ьI孩子們遨游書海，增長智慧。走進她的閱讀課堂，孩童們眼睛里都是智慧的光芒。

說起過往教學，孫娟介紹起三年級下冊的“快樂讀書吧”，該主題聚焦“小故事大道理”，閱讀題材為寓言。“讀寓言的方法，第一步是要讀懂寓言，然后去思考故事中蘊含的道理；第二步還要把寓言與自己生活中的人和事聯(lián)系起來，才算是真正讀懂了寓言。”孫娟表示。

對閱讀這件事，孫娟從來不會含糊其詞。“閱讀是我們班的大事，既然開始就一定要有儀式感。”在曾經(jīng)的一次線上閱讀活動開啟前，她緊鑼密鼓帶領大家舉辦了一場開場儀式，首先敲定了閱讀活動的地點，“主會場”在班級微信群，“展播廳”在她搭建的“相約快樂讀書吧”公眾號。這場儀式的主題就是“快樂讀書吧”，儀式分四個節(jié)目。

第一個節(jié)目開場白，孫娟在公眾號里給孩子們寫了一篇《閱讀，不一樣的旅行》，其中寫道：“三歲那年，你手拿彩虹棒棒糖，坐在沙發(fā)上，眼里充滿著好奇，聽媽媽講卡梅拉的故事——《我想去看海》……七歲那年，你抬頭望著媽媽，俏皮地告訴她： ‘我長大了，我可以自己讀書了。你打開一本《安徒生童話》……春日遲遲，萬物生長，轉眼你十歲了。長大的你，喜歡捧一本小說《草房子》，在燈下，津津有味地咀嚼著……”在這樣的文字里，她帶領孩子們去看不同階段書里的不同世界，如旅行一般新鮮快樂。

第二個節(jié)目《中國古代寓言》導讀微課，在微課里，孫娟帶領學生走進中國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠；第三個節(jié)目《伊索寓言》導讀微課，她帶領孩子們走進一個神奇的動物世界；第四個節(jié)目《克雷洛夫寓言》導讀微課，她先是和孩子們聊一聊作者，還說了一段這位大師年輕時的一段幽默的小故事，接著說了這本寓言與其他兩本寓言的區(qū)別，她自己還朗讀了書里的一個故事《狐貍和土撥鼠》，激發(fā)孩子們閱讀這本書的興趣。“讀書不是一朝一夕就能完成，如果事事都由老師親力親為，就會遏制學生的潛力發(fā)揮。”孫娟說道。

創(chuàng)意寫作，是孫娟給孩子搭建的另一個平臺。孫娟介紹，這里有精彩紛呈的節(jié)目，比如讀書小報館、導圖設計館、寫作坊等等。其中最重要的是寫作坊。在寫作坊里，孫娟先給孩子們體驗三篇來自共讀書里的文章，再就閱讀主題展開方法的點撥，孩子們聽完點撥方法后開始設計習作的思維導圖，最后進行創(chuàng)作。

在孫娟的引領下，孩子們以書為伴，快樂成長。