任小平：傾注愛心，智慧育人

任小平

四川省西充中學教師，正高級教師，四川省特級教師，四川省骨干教師，四川省名師，四川省優秀教師，中國科學技術協會中國數學會會員，南充市模范班主任，嘉陵江名師，入選南充市第一批“果洲萬人計劃”果洲名師項目；重慶師范大學碩士研究生導師，西華師范大學“優秀園丁教育培養計劃實驗班（數學）”的實踐教學指導教師；18次獲得省、市、縣高考數學教學質量評估獎勵；兩項省級科研課題結題，多篇教育教學論文在省級和國家級刊物發表。

眼看著就要退休，離開站了36年的講臺，任小平有些釋然，卻也帶著些許茫然。“按理說，退休后可以去做一些自己喜歡的事情，放松一下。但是，想到離開講臺后，就少了很多歡聲笑語，突然又變得茫然了。”任小平說道。

他剛走上講臺那會兒，一本教材、一支粉筆就能講完一堂課。歲月變遷，日新月異，年齡的增長并沒有成為他的束縛，相反，作為一名數學教師，他積極向周圍的年輕人討教，合乎時宜地加入學生群體中，和大家很好地打成一片。有時候摸不清楚教學設備的用法，他就向學生求教，和學生成了亦師亦友的關系。

在教學中，任小平精心設計教案，力求達到理論與實際相結合，知識、能力、覺悟相統一。在長期教學實踐中，他探索出一套行之有效的教學方法——問題教學法，通過“探究—設疑—釋疑—總結”的步驟，把教師主導作用和學生的主體作用有機結合起來。

教學36年，任小平當了36年班主任，帶了12屆學生?！?班主任肩負著對學生教育和管理的重任，要想把學生管理和教育好，必須不斷地探索和學習，適應‘以人為本的教育理念?！彼f道。

在日常班級管理中，他充分尊重每個孩子，為了和學生零距離接觸，他與學生談話時，要么都站著，要么坐在一起促膝交流?！笆紫龋谛问缴弦降?，不要居高臨下；其次，在態度上要面帶微笑，和顏悅色；最后，在語言上不挖苦，不諷刺，不打擊，不旁敲側擊，不故作高深?！彼偨Y道。

學生自治，是任小平常用的另一種方法。班上的學生干部，他采用競選的方式產生，充分尊重每個人的意愿。對于班級干部，他定期或不定期對他們加以培訓，和他們共同制定班級管理制度，對他們的工作采用正確引導、放開手腳、充分信任、大膽使用的原則，不橫加干涉。

任小平坦言，在班級工作中，管理不僅僅是班干部的事也是大家的事，要讓每個學生真正成為主人，大家既是被管理者，也是管理者。每一個人都有責任為建立良好的班風出力，任何人都沒有任何理由玷污班集體的榮譽。他說：“我常常教育學生，置身在一個具有良好班風、學風的班集體中，對自己的人生是多么有益；反之，則是一種不幸。”

每次考試，總會有一些學生考得不盡如人意，此時任小平便鼓勵他們，“子規夜半尤啼血，不信東風換不回”；他引導大家，“要趕走陰影，最好的辦法是站在陽光下”；他教育大家，“最大的敵人是自己，最大的錯誤是自卑，最大的破產是絕望”；他啟發大家，“不是井里沒有水，而是挖得不夠深”。反復的啟示、教育、鼓勵，幾乎使每個學生都能走出暫時失敗的陰影，信心十足地去面對每一天。

而更為重要的是，任小平十分注重抓小事。他要求教室里的東西擺放整齊，桌凳隨時橫豎成線；地板上隨時無垃圾；衛生工具不能胡亂堆放在墻角；黑板上不能亂寫亂畫；講臺要擦得干干凈凈……走進教室，任小平首先檢查這些“小事”，發現問題，他就動手整理。“無聲的行動就是命令，學生看見我在動手，都環顧四周，自覺撿起地面上的紙屑、整理好課桌上的書籍……榜樣的力量真的是無窮的！”他感慨地說道。

“回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴?！?6年，任小平用他的愛心和智慧為教育事業注腳，譜寫了一首美麗的詩篇。