什么是“4+n”師德建設模式？

王明璜

截至2023年9月，肥西縣華南城幼兒園共有教職工148人，其中120人是幼兒園自主招聘，自聘教職工比例達81%。這些教職工平均年齡不超過35歲，都是開園后6年間隨著幼兒園規模增大陸續招聘的，分配在不同的崗位上，有教師、保育員、保健員、廚師等。曾經，這支受教育程度、文化背景等大相徑庭的隊伍，存在理想信念不夠統一、堅定，工作表現差異較大等問題。針對教職工隊伍的這一現狀，華南城幼兒園將加強學習和融合各類實踐活動作為師德師風建設的關鍵來實施，知行合一，切實提升了教職工隊伍的整體素質。

“4+n”學習，重視思想政治教育

晨會學習。幼兒園里，每天早晨7：30教職工需到崗，在幼兒入園前的10分鐘內開晨會。晨會內容靈活多樣，有齊做工間操、帶做手指游戲、一日重點事務布置，還有學習時事政治等。教職工代表將了解到的國內、國際政治大事，梳理概括后講給大家聽，講述的人都很重視這個展示的平臺，觀點常常很有見地，給人以啟發。

政治、業務學習。我園每周會安排各崗位人員開展30分鐘的政治、業務學習。政治學習時間會安排學習習近平總書記關于教育的重要論述，以及《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》《幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法》等文件。業務學習形式更靈活，包括學習、培訓、以賽代培、考核、活動等。

師德專題學習。近兩年，縣級教育主管部門出臺了“為黨育人、為國育才”“立師德、正師風、強師能”等師德主題教育活動年度實施方案，我園均在第一時間響應上級，制定本園的相關方案和具體行事歷，扎扎實實地開展師德建設專項工作，引導教職工加強思想政治學習。

教師社團學習。我園在編教師成立了一個“華韻”讀書會，會定期開展集中讀書學習活動。活動以共讀書籍、談心得體會為模式進行，書籍可以是專業理論書籍，也可以是文學書籍等。比如，大家都讀了《梁家河》這本書，聚在一起時談得很起勁，都被青年習近平的事跡深深打動，便想著自己在工作中怎么發揚拼搏精神，為教育事業貢獻更多智慧和力量。

除了上述提及的四類集中學習外，我園還鼓勵教職工進行提升學歷學習、繼續教育學習等自主學習，有部分學習項目幼兒園還會給予費用補助。新時代的幼兒教育工作者要加強思想政治學習，自覺用“四個意識”導航，用“四個自信”強基，用“兩個維護”鑄魂；還必須要具備勝任崗位的知識和技能，要為幼兒的德智體美勞全面發展提供科學指導，要認識到我們是在為黨和國家培養社會主義建設者和接班人，增強責任感和使命感。學習可以重塑人的思維方式，讓人能全面認識問題，高效解決問題。一群人長期堅持一起學習，實際上是堅定理想信念的過程，所以，加強思想政治學習必定會有效升華師德修養。

“4+n”實踐，創新融合黨、團、工會、保教活動

多彩工會活動。因黨員人數不夠，我園最先成立的是工會組織，并積極利用工會組織的覆蓋面和群眾性開展了一系列重視教職工發展、體現對教職工人文關懷的活動，深化了教職工的思想政治教育。例如，每逢元旦，我園都會組織團建拓展活動，活動中，大家一起做游戲，各崗位人員之間打破隔閡，增強了團隊凝聚力。在傳統節日或重要的現代節日期間，我園都會組織節日主題活動，如包粽子、插花、做手工等，教職工不僅能收獲快樂，還能獲得活動獎勵，這種方式保證了工會會員的權益。我園還積極組織教職工參加縣級工間操比賽，在訓練中大家不怕苦、不怕累、不請假、不缺席，一遍又一遍地練習，跟別的中小學不同的是，我們這支比賽隊伍中除了教師還有保育員、保潔、廚師等各個崗位的人員。

此外，我園非常關注教職工的身體健康，每年都會安排全體教職工進行體檢。曾有一位自聘教師在體檢中查出甲狀腺腫瘤，因及時發現、及時治療，最終重獲健康，從此心無旁騖地為幼兒園服務。讀書征文、演講、朗誦、攝影等活動，更是能讓人直抒胸臆，表達對黨、國家、人民、事業、幼兒的熱愛之情。

活力共青團活動。我園許多教師都是一畢業就到園工作的姑娘，年紀在20出頭，基于這種情況，我園隨后成立的是共青團組織。共青團員們在一起集體觀紅色電影、看專題片、撰寫觀后感、清明祭英烈、參觀渡江戰役紀念館、參加師德師風主題征文等……共青團活動主題鮮明，通過學習的深入、活動的鍛煉，團員們的思想覺悟進一步提高。

豐富黨建活動。2022年6月，肥西縣華南城幼兒園黨支部成立了，黨建工作在教體局黨委的領導下快速發展，黨建賦能引領幼兒園各項工作高質量發展。幼兒園積極參加主題教育活動，不僅要求黨員認真學習，還鼓勵團員和骨干教師們積極學習。學習實踐活動取得了很好的效果，有四位老師在縣委宣傳部組織的“讀黨史，守初心”主題朗誦比賽中獲得了縣級第二名的好成績。幼兒園發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，積極發展表現優異的教職工入黨，進一步增強了教職工隊伍的向心力，促進了師德師風建設，增強了隊伍戰斗力。

創新保教活動。我園在實施五大領域課程的同時，基于“一日生活皆課程”和游戲化的課程觀，充分調動教師積極性，鼓勵教師通過教研組、年級組（備課組）、課題組、互助組等組織展開行動，堅持“一園一課題，一組一專題，一周一活動，一課（活動）一反思”，不斷創新課程改革，形成相關經驗和做法。目前，我園較成體系的特色課程有：“我們的節日”課程、體育游戲課程、創意美術課程、科學小視頻課程等，其他師幼保教活動更是不勝枚舉。師幼皆從各類保教活動中得到實惠，在情感、知識、能力、獲獎、課題等多方面獲得各種進益。專業能力是師德之本，能力提升了，人就自信了，漸漸就從干這一行轉變到鉆研這一行和愛這一行。

各類實踐活動既要主旨明確，又要相互融合，以青年人喜聞樂見的形式有效實施，讓師德建設工作不生硬、不說教。我園還應繼續創新融合各類活動，以活動開展作為師德建設工作的抓手，發揮活動的合力作用，既要體現內在不變的思政、道德精髓，又要常保載體的新鮮感，充分激發出教職工的主觀能動性，促進隊伍呈現積極向上、自我修繕的樣態。

“4+n”師德建設模式評價反思

肥西縣華南城幼兒園在加強教職工思想政治學習教育和開展實踐活動方面做了一點淺顯的嘗試，經實際檢驗符合幼兒園現狀并取得實效。六年來，我園教職工人數較開園之初增加了15倍，每年都在更替人員，隊伍里人員崗位多樣，在編教師占比又很低，導致師德建設工作難度較大，但沒有發生過違反師德、有悖師風的不良事件，教職工隊伍素質受到家長的廣泛贊譽。2020年、2022年我園獲得合肥市師德建設先進集體稱號；2022年7月，我園又獲得市級一類幼兒園稱號。

師德師風建設是一個既嚴密又開放的體系，其中的制度建設、學習教育、實踐活動、考核評價等每個環節都值得探索。今后，我園將繼續創新工作舉措，探索加強和改進師德建設的新思路、新方法，從而進一步提升辦園品質。