特約主持人：黃洪霖 鮑道宏

主持人語：本期關于教育現代化議題討論，選取了教育現代化背景下的課堂教學變革、區域教師教育體系改革以及語文新課程評價改革關系三個具體話題。

李重博士與蔡文校長論文《問題導引式課堂教學：創生歷程、內涵特征與過程結構》，以上海師范大學第二附屬中學特色生態課堂創建為例，探討普通高中育人方式的轉變為指導思想。上海師范大學第二附屬中學從創建“生態科技教育”特色學校的實際出發，探索出問題導引式課堂教學法。這一方法，以“教學問題”的有效解決為統領，追求動態生成與產出導向，注重引導學生與對象世界進行真實互動，注重主動對接特色生態資源，有機滲透生態文明素養，推動教學變革，實現從“教書”到“育人”的有機融通，問題導引式課堂教學，引導學生成長為問題解決者、新知識探索者及反思性學習者。這一教學方式，注重從外維與內向兼顧方式，系統建構教學的過程結構，目前，在該校已經形成“臺階式”和“三線推進式”兩類教學過程的結構形態。

李學良博士論文《區域中小學教師教育現代化的挑戰與應對》，在對深圳教師教育系統考察基礎上，提出教師教育現代化是基礎教育現代化的重要支撐。研究者發現，深圳特區建設以來，中小學教師教育現代化在人才引進、平臺建設、校本培訓等方面取得了一定的成就，但在體系系統性、培訓針對性、結果育人性等方面仍存在諸多挑戰，這一狀況難以與深圳教育先行示范的發展戰略相適應。通過結合教師教育的國際趨勢、國家戰略與深圳實際考察，作者提出，深圳中小學教師教育現代化亟需以助力實現“幼有善育，學有優教”為發展目標，頗有新意地提出“深圳中小學教師教育現代化體系設想結構圖”，構建了職前培養與職后培訓一體化的中小學教師教育體系。

歐陽榮華老師論文《“表現性評價”在課堂教學評價中的實踐探索》，以“表現性評價”視角，探討促進學生語文學科核心素養發展的新思路、新方法。作者認為，如何引入“表現性評價”進入高中語文課程教學評價，發揮這一評價理論的優勢，是當前普通高中語文教學與評價改革的重要課題。作為能夠評估高階思維、合作溝通等多方面素養，表現性評價近年來成為促進素養發展與實現教學評一致性的重要評價方式。論文以高二《紅樓夢》專題研討教學為例，從表現性評價的目標依據、表現任務進階以及評價規則制定等方面，探討課堂教學運用表現性評價的具體教學實施樣態與可行性策略。

教育現代化是一個時代課題，是一個需要千萬人持續探索的歷程。從這個意義上說，它沒有“暫停鍵”。我們設立這個欄目，期待更多關心中國教育現代化問題的理論工作者與一線名師加入這一行列，給我們賜稿。

主持人簡介：

黃洪霖，教育學博士，副教授。福建教育學院基礎教育研究院研究員。

鮑道宏，教育學博士，教授。福建教育學院基礎教育研究院研究員。電子信箱：dhbao＠163.com。