培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才 擔當科技自立自強重任
——全國人大代表高松 “代表通道”上談高等教育

文 王 娟

高 松（陳梓望/攝）

“我們的教育一直在用過去的知識教給現(xiàn)在的學生，希望他們?nèi)ソ鉀Q未來的問題。” 3月11日，十四屆全國人大二次會議第三場“代表通道”集中采訪活動在人民大會堂舉行。全國人大代表、中國科學院院士、中山大學校長高松走上“代表通道”，回答記者提問。他表示，面對未來的不確定性，需要培養(yǎng)學生的一般性能力，特別是學習力、思想力和行動力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才 去解決未來的問題

如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？如何促進學生全面發(fā)展？面對記者的提問，高松以自己的教育和科研經(jīng)歷給出答案。

“30多年前，我在北大讀碩士期間到廣州珠江冶煉廠做稀土分離的工業(yè)放大。”他說，期間，自己意外地碰到了一個難題，稀土料液進到萃取槽后變成一團漿糊。“文獻里沒有現(xiàn)成答案，我只能動手做實驗，摸索各種辦法，終于找到了一種破乳劑，解決了這個問題。”

高松說，他本人的學術(shù)生涯，也是在不斷突破自我，不斷學習、發(fā)現(xiàn)和開拓新的前沿領(lǐng)域：從首次發(fā)現(xiàn)金屬有機單離子磁體，到首次合成鐵磁與鐵電有序共存的分子材料，再到探索將磁性分子用于量子信息和分子診療。

“從我自身的學習、研究和教育工作經(jīng)歷，我意識到，現(xiàn)實中我們碰到的問題很多都是不確定和復雜的，單一的學科專業(yè)也很難解決。”他介紹，實際上，我們的教育一直在用過去的知識教給現(xiàn)在的學生，希望他們?nèi)ソ鉀Q未來的問題。面對未來的不確定性，我們需要培養(yǎng)學生的一般性能力，特別是學習力、思想力和行動力，從而培養(yǎng)其創(chuàng)造力。這一理念也與中山大學的校訓“博學、審問、慎思、明辨、篤行”十分契合。

勇?lián)髁娛姑蝿?wù) 助力科技自立自強

“那么如何培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？我認為，重要的途徑之一，就是通過讓學生參與高水平研究來培養(yǎng)。”高松說，高水平研究型大學是基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的主力軍。教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，而高校是這三者最集中的交匯點。

“我擔任全國人大代表以來，兩年的建議都與發(fā)揮高校這個交匯點和主力軍的作用有關(guān)。”去年全國人代會上，高松建議提高對于研究型大學基礎(chǔ)研究經(jīng)費的穩(wěn)定性支持比例，提升對高校基礎(chǔ)研究的支持力度。

在今年全國人代會，高松再次對加強高校基礎(chǔ)研究支持力度提出建議，“要優(yōu)化競爭性經(jīng)費管理，更好地激發(fā)科研工作者和所在單位的積極性，從而推動產(chǎn)出前沿科學和未來技術(shù)，這既有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，又促進科技自立自強，形成新質(zhì)生產(chǎn)力。”高松說。

高松表示，因為科研經(jīng)費是科研工作的基礎(chǔ)支撐，是保障激勵科研人員和科研單位積極開展科學研究的重要一環(huán)，科學合理地完善科研經(jīng)費制度非常關(guān)鍵。為此，建議優(yōu)化我國科研經(jīng)費管理，分類管理科研項目，擴大科研經(jīng)費“預(yù)算包干制”試點范圍，為杰出科學家和基礎(chǔ)研究領(lǐng)域優(yōu)秀青年人才提供穩(wěn)定長期的支持，鼓勵青年學者長期潛心基礎(chǔ)研究，完善運行成本補償機制，激發(fā)承擔單位積極性，保障科研長期健康發(fā)展。