梅州梅江開放大學:在“百千萬工程”中貢獻開大力量

劉增輝

靈活、開放、便捷的教育形式，是開放大學服務學習型社會建設得天獨厚的優勢。

關鍵詞 開放大學 百千萬工程 學習型社會 社區教育

2023年7月10日，著名作曲家、聲樂教育家、深圳市文化藝術專家聯誼會會長姚峰，來到廣東省梅州市梅江區，為梅州梅江開放大學主辦的社區教育大講堂首期開講，梅州市山歌劇場座無虛席，社區百姓盡享音樂盛宴。

這樣的場面在梅江并不鮮見。為更好地解決城鄉區域發展不平衡不充分的問題，2023年，廣東“百千萬工程”（百縣千鎮萬村高質量發展工程）開始全面實施。作為多年來致力于服務地方經濟社會發展、推動全民終身學習的新型高等學校，梅州梅江開放大學主動融入“百千萬工程”和蘇區融灣先行區建設發展大局，精準對接政府、企事業單位和行業協會等機構的基層隊伍素質提升需求，拓展社區教育、擴大社會培訓、辦好老年教育，為構建服務全民終身學習的教育體系貢獻了開大力量。

在學歷教育之外，如何擴大辦學范圍，更好地服務學習型社會建設，是基層開大正在探討的課題。梅州梅江開放大學黨支部書記、校長蔡梓航認為， “靈活、開放、便捷的教育形式，是開放大學服務學習型社會建設得天獨厚的優勢。” 一方面，擴大辦學范圍，通過與更多的高校、企業、社區等合作，開展多種形式的教育培訓，滿足不同人群的學習需求。另一方面，拓展辦學空間，突破傳統的校園限制，將教育延伸到線上、線下、校內、校外等多個領域，與轄區企業合作開展實踐教學基地建設，或與社區合作開展社區教育活動。

以“整合”推動社區、老年教育發展

在社區教育、老年教育中，“整合”一詞貫穿學校工作始終。學校在整合中發揮各方優勢，形成學習型社會建設共同體，為推動全民終身學習注入強勁動力。

其一，爭取各方支持。一方面，學校積極爭取梅江區委、區政府支持，制訂推進終身教育和學習型社會建設的相關文件，對加強社區教育、老年教育，開展全民終身教育，建設學習型社會進行頂層制度設計。另一方面，學校整合全區新時代文明實踐站、居家養老服務中心等資源，先后設立了嘉應、三角、白圍、墟鎮等7個教學點，形成了以梅江開大為總校、鎮街建分校、村（社區）設教學點的三級教育網絡，推動社區教育、老年教育辦學向鎮、村、企業延伸。

其二，爭取校企合作。鑒于社區教育、老年教育專業師資緊缺的實際情況，學校積極探索校企、校協合作新模式，主動爭取教育集團、太極拳協會、書法家協會的支持，以企業協會負責教育教學、學校負責管理統籌的模式，組建了一支以音樂、美術、書法、跆拳道等為主的專業教師隊伍，保障了梅江社區教育、老年教育等各項工作的順利推進。

其三，爭取社區參與。社區是開展社區教育、老年教育的另一支重要力量，學校創新教育教學模式，完善社區教育課程體制，以合作共建的方式，通過“線上+線下”形式開設“政策法規、基層治理、康養健身、文化藝術”等系列講壇，免費服務社區居民。

社區教育、老年教育是公益事業，在尚未有經費支持的情況下，學校仍主動作為，堅持以群眾需求為導向，廣泛征集群眾意見，先后開設了太極拳、繪畫、瑜伽、合唱、舞蹈等20多門群眾喜愛的特色課程，累計培訓3000多人次。此外，學校還以社區教育大講堂的形式，面向市民舉辦開放型高端知識講堂，不定期、免費為市民舉辦知識講座，至今累計舉辦公益講座活動15場，培訓1000多人次。值得一提的是，為方便群眾接受教育，梅江開大把社區教育、老年教育教學點都建在了社區里面或居民小區樓下，讓老百姓下樓即可參與學習培訓，形成了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習氛圍。用蔡梓航的話說就是“把社區教育、老年教育辦到老百姓家門口，讓社區教育、老年教育真正走進群眾的心坎里”。

以教育賦能鄉村振興

梅江區有7個鎮（街道），區位優勢、特色資源各不相同，發展情況也不盡相同。為促進鄉村振興，學校立足梅江經濟社會發展實際，以“創新發展路徑、服務區域經濟”為目標，創新“協同育人”模式，突出“面向鄉村”功能，積極開發適應梅江區新興產業發展和產業轉型升級需要的非學歷教育培訓項目，并借助暨南大學、華南農業大學、廣東開放大學農業產業與數字經濟研究中心等單位力量，發揮服務職能，助推鄉村振興。

新型職業農民教育以“三農”職業技能習得為主，確保學員在生產實踐中“會經營、善管理”，直接促進農業經濟發展。學校充分發揮“學分銀行”機制優勢，讓學員在學習技能水平課程時，通過“學分銀行”機制轉換成對應的學歷層次學分，讓他們在提升工作能力的同時提高學歷層次。截至目前，學校先后舉辦村（社區）“兩委”干部學歷提升培訓班4期，培養村（社區）“兩委”干部100多名。

學校發揮“區鎮村”三級辦學網絡體系的優勢，讓村民在田間地頭、村鎮崗位和家門口就可以進行學習。同時，學校借鑒現代學徒制辦學的思路，以村鎮所在工作崗位為技能習得的實踐平臺，組織教授、博士送課下鄉強化基礎理論，由學校聘任的村鎮干部、致富能手、能工巧匠負責崗位實踐課程教學，以培養用得上、留得住、干得好的鄉土人才。

學校立足“百千萬工程”發展實際，在廣東開放大學支持下，設立了鄉村振興學院梅江分院、數字農業農村發展研究中心梅江研究所，面向各行各業需求，量身定制培訓項目，先后承辦梅江區強化黨建引領賦能鄉村振興專題研討班、梅江區鄉村振興與基層治理學習考察研討班等6期，培訓學員500多人次。

夯實服務學習型社會建設基礎

“要服務區域經濟社會發展，首先要有高質量的學歷教育，這是我們的主業。”蔡梓航說，如果沒有主業，開放大學就只是一個辦學機構而不是一所大學，也就沒有了體系辦學、教育資源、教學模式和教育信息化的優勢，無法成為學習型社會建設的重要力量。

學校大力開展招生宣傳，一方面，邀請專業人員印制具有學校特色的招生宣傳廣告，到梅州城區定時、定點精準投放，并選取人群較為密集地段的商業綜合體、公交站臺投放廣告，不斷加大招生宣傳力度。另一方面，利用微信、微博、抖音等新媒體方式，通過制作宣傳視頻等形式，大力宣傳學校的發展規劃、辦學特色、辦學優勢、招生專業；發揮大數據網絡優勢，針對不同用戶群體的喜好和信息接收習慣，發送學校的宣傳內容。經過一系列努力，學校的招生人數逐年上升。

高質量發展是各級各類教育的生命線。為提高師資培養、科學研究及辦學水平，學校多方融合教育資源，積極爭取暨南大學、華南農業大學等高校支持，并設立華南農業大學研究生聯合培養基地，開設了教育管理碩士、公共管理碩士專業。聯合培養基地的設立，使梅州梅江開放大學的辦學形式進一步拓展，辦學層次得到了有效提升；梅江區的干部及教師獲得了培養、進修的便利條件，華南農業大學的研究生教育教學也擁有了導師、場地等資源保障；打造了“人才共育、平臺共建、資源共用、項目共研、成果共享”的機制平臺，雙方攜手培養了更多的優秀人才。

以研究促進教學是梅州梅江開放大學的特色。學校定期組織教師召開教育教學研討會，分析當前教學中存在的問題。學校鼓勵教師積極參與課題研究，努力向學習型教師轉化。2021年至今，全校成功立項省級課題7項、市級課題10項，在國家級、省級刊物發表專業論文10余篇。

夯實基礎、拓展空間使梅州梅江開放大學獲得諸多榮譽：學校先后獲得2021年度、2022年度全省基層開放大學績效考核優秀等次，廣東開放大學體系老年教育社區教育工作先進單位、廣東開放大學體系服務鄉村振興教育先進單位、梅州開放大學體系社區教育先進

單位等。

新時代的梅州梅江開放大學正在邁向美好的未來。蔡梓航表示，學校將繼續認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持“辦人民滿意的繼續教育”的辦學宗旨，全面融入梅江經濟社會發展大局，做大做強開放教育的核心競爭力，助力“百千萬工程”快速推進，在建設學習型社會、構建終身教育體系中，體現出梅江開大人的使命擔當！