四川省教育廳關(guān)于印發(fā)《四川省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定基本條件（試行）》的通知

川教〔2023〕128 號(hào)

各市（州）教育主管部門(mén)、各高等職業(yè)學(xué)校：

現(xiàn)將《四川省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定基本條件（試行）》印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

四川省教育廳

2023 年12 月22 日

四川省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定基本條件

（試行）

第一章 總則

第一條 為進(jìn)一步深化我省職業(yè)教育“雙師型”教師評(píng)聘制度改革，加快推進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，健全教師標(biāo)準(zhǔn)體系，充分發(fā)揮“雙師型”教師在綜合育人、企業(yè)實(shí)踐、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)和教師專業(yè)發(fā)展等方面示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》《教育部等四部門(mén)關(guān)于印發(fā)〈深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案〉的通知》（教師〔2019〕6 號(hào)）《教育部辦公廳關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》（教師廳〔2022〕2 號(hào)）等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本條件。

第二條 本條件主要適用于我省職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，正式聘任的校外兼職教師，以及其他依法開(kāi)展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員， 校企合作中承擔(dān)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的兼職教師，在符合條件下可參照實(shí)施。

第三條 職業(yè)教育“雙師型”教師評(píng)聘層次分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三級(jí)。

第二章 基本條件

第四條 貫徹黨的教育方針， 熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，具有良好的思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀， 弘揚(yáng)教育家精神、勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

第五條 落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)， 遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，踐行產(chǎn)教融合、校企合作，做到工學(xué)結(jié)合、知行合一、德技并修。 在教育教學(xué)和技術(shù)技能培養(yǎng)過(guò)程中落實(shí)課程思政要求，形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

第六條 具備必要的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究。 能夠采取多種教學(xué)模式方式，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。

第七條 緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行專業(yè)相關(guān)崗位實(shí)踐，時(shí)長(zhǎng)、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定。 近5 年在企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐或工作時(shí)間累計(jì)不少于6 個(gè)月（工齡不足5 年的，可每年至少1 個(gè)月）。 理解所教專業(yè)（群）與產(chǎn)業(yè)（鏈）的關(guān)系，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范融入教學(xué)。

第八條 學(xué)校教師需具備《教師資格條例》規(guī)定的教師資格。 具備條件的企業(yè)、事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)管理和專業(yè)技術(shù)人員，以及其他有專業(yè)知識(shí)或者特殊技能的人員，需具備《職業(yè)教育法》等有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定的教師資格要求。

第三章 中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師申報(bào)條件

第九條 初級(jí)“雙師型”教師

1.具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等， 能勝任專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。 近三年校級(jí)年度考核合格（不足3 年的以實(shí)際年限計(jì)算）。

2.具有一定的指導(dǎo)和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，主持或主研校級(jí)教研（改）或科研課題，或參與撰寫(xiě)研究報(bào)告、教學(xué)案例、教科研文章，或參與校級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、數(shù)字資源建設(shè)。

3.具有基本的實(shí)踐操作能力，積極參與校級(jí)及以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、產(chǎn)教融合基地建設(shè)；主動(dòng)承擔(dān)校企合作工作并取得較好效果。

4.獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

第十條 中級(jí)“雙師型”教師

1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 近五年校級(jí)年度考核合格， 且從業(yè)以來(lái)有1 次及以上教學(xué)質(zhì)量或年度考核優(yōu)秀等次。

2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，主持或主研縣（市、區(qū)）級(jí)教研（改）或科研課題，或參與撰寫(xiě)較高質(zhì)量的研究報(bào)告、教學(xué)案例、教科研文章，或參與縣（市、區(qū)）級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研制、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)、數(shù)字資源建設(shè)。

3.有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，牽頭負(fù)責(zé)校級(jí)及以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、產(chǎn)教融合基地建設(shè)；或參與市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類(lèi)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)； 或指導(dǎo)學(xué)生參與市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類(lèi)獲得三等及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或負(fù)責(zé)校企設(shè)備改造、技術(shù)革新等方面的工作并取得突出成果。

4.獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格中級(jí)及以上證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)及以上證書(shū)， 或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

第十一條 高級(jí)“雙師型”教師

1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能， 掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)， 掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。 近五年校級(jí)年度考核合格， 且從業(yè)以來(lái)有2 次及以上教學(xué)質(zhì)量或年度考核優(yōu)秀等次。

2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任市級(jí)以上專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人、技能大師工作室負(fù)責(zé)人或獲得其他各類(lèi)市級(jí)及以上人才稱號(hào)。

3.具有主持和指導(dǎo)教育教學(xué)研究的能力，主持或主研市級(jí)教研（改）課題或科研課題，或主持或主研縣（市、區(qū)）級(jí)重點(diǎn)教研（改）課題或科研課題； 或參與撰寫(xiě)有重要影響的研究報(bào)告、教學(xué)案例、教科研文章，或有教育教學(xué)研究成果、專著、教材、作品、專利等突出性成果。

4.具有精湛的實(shí)踐操作能力，牽頭負(fù)責(zé)市級(jí)及以上實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地、產(chǎn)教融合基地建設(shè)；或參與省級(jí)及以上技能競(jìng)賽項(xiàng)目并獲得較高等次獎(jiǎng)項(xiàng)；或指導(dǎo)學(xué)生參與省級(jí)以上技能競(jìng)賽類(lèi)獲得三等及以上獎(jiǎng)勵(lì)；或負(fù)責(zé)校企設(shè)備改造、技術(shù)革新等方面的工作并取得顯著成果。

5.獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)高級(jí)證書(shū)，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列高級(jí)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

第四章 高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師申報(bào)條件

第十二條 初級(jí)“雙師型”教師

1.具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握所教課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)原理，以及教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法等，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，教學(xué)效果好。 近三年校級(jí)年度考核合格（不足3 年的以實(shí)際年限計(jì)算）。

2.具有一定的組織和開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，主持或主研校級(jí)教研（改）課題或科研課題；有教育教學(xué)研究成果、教材、作品、專利等代表性成果。

3.具有一定的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，了解本專業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得一定的成果，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4.獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)或職業(yè)資格證書(shū)，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列初級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），或具備相應(yīng)的能力水平。

第十三條 中級(jí)“雙師型”教師

1.具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能，了解本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)顯著，形成一定的教學(xué)特色和可供借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 近五年校級(jí)年度考核合格， 且從業(yè)以來(lái)有1 次及以上教學(xué)質(zhì)量或年度考核優(yōu)秀等次。

2.具有較強(qiáng)的指導(dǎo)與開(kāi)展教育教學(xué)研究的能力，主持或主研市級(jí)教研（改）課題或科研課題，或校級(jí)重點(diǎn)教研（改）或科研課題；有教育教學(xué)研究成果、專著、教材、作品、專利等顯著性成果。

3.具有較為豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握本專業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得較突出成果， 取得較為顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4.獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)技能等級(jí)中級(jí)及以上證書(shū)或職業(yè)資格中級(jí)及以上證書(shū)， 或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

5.作為主要參與者獲得技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、 科技發(fā)明類(lèi)等代表本領(lǐng)域較高水平的獎(jiǎng)項(xiàng)；或指導(dǎo)學(xué)生獲得市級(jí)及以上技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等獎(jiǎng)勵(lì)，或指導(dǎo)學(xué)生獲得縣（校）級(jí)技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等較高等次獎(jiǎng)勵(lì)2 次及以上。

第十四條 高級(jí)“雙師型”教師

1.深入系統(tǒng)地掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論，具有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的操作技能， 掌握國(guó)內(nèi)外本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)， 掌握先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，教學(xué)業(yè)績(jī)突出，教學(xué)特色鮮明，形成可供推廣和借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或模式。 近五年校級(jí)年度考核合格， 且從業(yè)以來(lái)有2 次及以上教學(xué)質(zhì)量或年度考核優(yōu)秀等次。

2.在教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，擔(dān)任市級(jí)以上學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人、技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)負(fù)責(zé)人、技能大師工作室負(fù)責(zé)人或獲得其他各類(lèi)市級(jí)以上人才稱號(hào)。

3.能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)科技創(chuàng)新，主持或主研省級(jí)教研（改）課題或科研課題，或主持市級(jí)重點(diǎn)教研（改）課題或科研課題；有教育教學(xué)研究成果、專著、教材、作品、專利等突出性成果。

4.具有豐富的企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 熟練掌握本專業(yè)工作過(guò)程或技術(shù)流程，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、設(shè)備改造、技術(shù)革新、成果轉(zhuǎn)化等校企合作方面取得突出成果，取得重大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

5.獲得相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格高級(jí)證書(shū)或職業(yè)技能等級(jí)高級(jí)證書(shū)，或具有本專業(yè)或相近專業(yè)非教師系列專業(yè)技術(shù)高級(jí)職務(wù)（職稱），或具有相應(yīng)的能力水平。

6.作為主要參與者獲得技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等代表本領(lǐng)域先進(jìn)水平的獎(jiǎng)項(xiàng)； 或指導(dǎo)學(xué)生獲得省級(jí)及以上技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等獎(jiǎng)勵(lì)，或指導(dǎo)學(xué)生獲得市級(jí)技能競(jìng)賽類(lèi)、教學(xué)成果類(lèi)、科技發(fā)明類(lèi)等較高等次獎(jiǎng)勵(lì)2 次及以上。

第五章 附則

第十五條 各市（州）、高等職業(yè)學(xué)校和有關(guān)省級(jí)部門(mén)可結(jié)合實(shí)際，依法依規(guī)研究制定本單位評(píng)審條件，不得低于本標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。

第十六條 本條件自2024 年2 月1 日起施行，有效期2 年。

第十七條 本條件由四川省教育廳負(fù)責(zé)解釋。

《四川省職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定基本條件（試行）》政策解讀

一、制定印發(fā)《基本條件》的背景是什么？

2018 年，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》提出，全面提高職業(yè)院校教師質(zhì)量，建設(shè)一支高素質(zhì)“雙師型”的教師隊(duì)伍。2019 年，教育部等四部門(mén)印發(fā)《深化新時(shí)代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)要建設(shè)分層分類(lèi)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，突出“雙師型”導(dǎo)向的教師考核評(píng)價(jià)改革，制定“雙師型”教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教師聘用管理過(guò)程科學(xué)化。 2022 年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作的通知》，公布了國(guó)家《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，要求各省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)結(jié)合本地實(shí)際，參照制定本級(jí)“雙師型”教師認(rèn)定條件、實(shí)施辦法。

二、《基本條件》包含哪些主要內(nèi)容？

《基本條件》分總則、基本條件、中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師申報(bào)條件、高等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師申報(bào)條件、附則等五個(gè)章節(jié)，按照不低于教育部標(biāo)準(zhǔn)條件， 適度細(xì)化有關(guān)要求的原則提出17 條措施，對(duì)初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)“雙師型”教師認(rèn)定的基本條件、知識(shí)能力、教學(xué)教研、實(shí)踐操作、技能資格等提出要求，推進(jìn)我省“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。

三、《基本條件》 的政策執(zhí)行范圍和有關(guān)期限是怎樣的？

本條件主要適用于我省職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師（含實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師）。公共課教師、校內(nèi)其他具有教師資格并實(shí)際承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的人員，正式聘任的校外兼職教師， 以及其他依法開(kāi)展職業(yè)學(xué)校教育的機(jī)構(gòu)中具有教師資格的人員，校企合作中承擔(dān)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)任務(wù)的兼職教師，在符合條件下可參照實(shí)施。 本條件自2024年2 月1 日起施行，有效期2 年。

（來(lái)源：四川省教育廳，2024-01-02）