小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略研究

樊 偉

（正定縣正定鎮(zhèn)西北街小學(xué) 河北 正定 050800）

在現(xiàn)代教育理念中，合作學(xué)習(xí)被越來越多地應(yīng)用于學(xué)校教育中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，合作學(xué)習(xí)可以提供更豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過與同伴合作互動(dòng)，學(xué)生可以共同探索數(shù)學(xué)概念，相互交流解題思路，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，合作學(xué)習(xí)還可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和自信心的提升，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力，有助于形成全面發(fā)展的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

1 合作學(xué)習(xí)策略的概念和特點(diǎn)

合作學(xué)習(xí)是指通過組織學(xué)生之間的合作和互動(dòng)，促進(jìn)他們共同構(gòu)建知識(shí)、解決問題和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)生之間的協(xié)作和相互支持，他們共同分享思想、交流觀點(diǎn)、討論問題，并共同參與學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。一般在學(xué)習(xí)過程中是以小組的形式進(jìn)行的，學(xué)生在小組中共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，相互交流、合作解決問題，通過與他人分享思想和觀點(diǎn)，學(xué)生可以獲得不同的見解，促進(jìn)思維的發(fā)展和深化理解，并在互動(dòng)中逐漸建立起知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種共同建構(gòu)的過程有助于學(xué)生深入理解概念，并培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)學(xué)生都要為組內(nèi)其他成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度負(fù)責(zé)，并樂于提供支持和幫助，這樣的互助氛圍可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。合作學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：互相依賴性、合作性、互動(dòng)性和共同性，合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，通過協(xié)作共建知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

2 合作學(xué)習(xí)的意義

2.1 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。有數(shù)據(jù)研究表明，通過合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可以相互討論和解答數(shù)學(xué)問題，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)技能和知識(shí)方面的發(fā)展，提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.2 促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作和思維碰撞，可以激發(fā)學(xué)生的思維潛能和創(chuàng)造力，通過分享各自的思考方式和解題方法，從而提高他們的思維水平和解決問題的能力。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了與他人交流、合作和互助的機(jī)會(huì)，可以促進(jìn)他們社交能力的發(fā)展。學(xué)生在小組中互相合作，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的人際關(guān)系。

2.4 激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更加主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。通過與同伴合作解決問題，學(xué)生可以體驗(yàn)到成功的喜悅和成就感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

3 實(shí)施合作學(xué)習(xí)的有效策略

3.1 分組策略。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，分組也是非常關(guān)鍵的一步。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行合理的分組，以發(fā)揮出分組的最佳效果，為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如隨機(jī)分組、基于興趣或能力水平的分組、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)分組等不同形式，確保每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生具有相互協(xié)作和互相支持的潛力。

3.2 建立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在合作學(xué)習(xí)開始之前，教師要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，這樣學(xué)生就能知道他們將要學(xué)習(xí)什么，以及達(dá)到的目標(biāo)是什么。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生就會(huì)為完成這些任務(wù)而努力，并集中注意力在共同達(dá)成目標(biāo)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性很強(qiáng)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使每位成員開動(dòng)腦筋，為解決問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.3 要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在具體的合作學(xué)習(xí)過程中，教師可以提供明確的指導(dǎo)，包括如何分享和解釋觀點(diǎn)、如何進(jìn)行合作決策、如何解決沖突等。這將幫助學(xué)生建立合作技能和團(tuán)隊(duì)合作能力，并充分利用合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相協(xié)作，討論問題和分享解題思路，促進(jìn)他們之間的交流和合作，確保學(xué)生理解并掌握如何有效地合作學(xué)習(xí)。

3.4 創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。小學(xué)生們思維活躍，更喜歡寬松的學(xué)習(xí)氛圍，為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見、提出問題，培養(yǎng)探究精神和合作精神。并且，教師要提供啟發(fā)性的問題引導(dǎo)討論，以促進(jìn)思維的深度和廣度，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并促進(jìn)彼此之間的互動(dòng)和合作。