高揚核心價值 鑄就考場力作

徐明軍

“核心價值”是高考試題思想性的體現，它關乎“培養什么人”的根本問題，所以高考評價體系將其列為考查內容的“四層（核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識）”之首和總體特征的“三線（核心價值金線、能力素養銀線、情境載體串聯線）”之首。廣大考生要提升對“核心價值”的認識及把控能力。

一、透視高考試題，明察命題特征

綜觀近年來的高考作文題，不論是全國統一命制的試卷，還是分省命制的試卷，均呈現出“無價值，不入題”的典型特征。集中體現在以下三個方面：

1.立德樹人為先

弘揚中華優秀傳統文化，堅定文化自信，厚植家國情懷。如2023年新高考Ⅰ卷作文題以“故事的力量”為中心話題寫作，引導考生思考“故事”這一載體中蘊含的事實、形象、情感、道理，以及講好故事的重要意義。考生可以寫精衛填海、愚公移山、蘇武牧羊、木蘭從軍等故事帶給自己的啟發，也可以從新時代中國故事“主講人”的角色出發，探討如何向世界展示真實、立體、生動的中國形象。

2.培根鑄魂為要

緊扣時代主題，關注社會現實，發揚奮斗精神；深耕紅色文化，彰顯榜樣力量，引導考生銘記歷史，賡續紅色基因。如2022年新高考Ⅱ卷作文題介紹了不同行業奮發有為的典型人物，要求以“選擇·創造·未來”為主題寫一篇文章，引導考生做好個人的事業規劃，爭當偉大理想的追夢人。

3.強調全面發展

貫徹“五育”并舉，注重德智體美勞全面發展。如2021年新高考Ⅰ卷作文題的材料選自毛澤東《體育之研究》一文，材料立足“體育之效”，說明體育與身體強弱的關系以及體育對人生的意義，引導考生增強體質、健全人格、錘煉意志。

二、研讀評價體系，探尋考查趨勢

綜合近年來高考作文命題特征，我們可以探尋2024年高考作文命題在“核心價值”方面的三個考查趨勢：

1.突出重點

高考作文命題將全面貫徹黨的教育方針，強化理想信念、愛國主義情懷、品德修養、知識見識、奮斗精神、綜合素質等內容在考試中的要求，引導考生培養和踐行社會主義核心價值觀、弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，切實增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2.凸顯主旨

高考作文命題的主旨將緊扣“核心價值金線”，始終堅持正確的政治方向和價值取向，不斷強化育人功能和積極導向作用。

3.不避熱點

重大社會現實問題、關鍵歷史事件與科技前沿等，也將是高考作文命題選題和取材的主要來源，引導考生密切關注重大社會現實問題和關鍵歷史事件，從而提高考生的政治站位、思想立場與理想信念。

三、剖析典型例題，握牢把控抓手

考生在審題、構思、行文過程中要想把控好“價值取向”，就必須握牢情境、題意、現實等三個抓手。

1.揣摩情境，思考取向

情境是實現“核心價值”考查的載體，它可以引發考生對“價值取向”的思考。但需要說明的是，它只是一個觸發點，考生不應拘泥于此，而應由此發散開去。

2.吃透題意，把握取向

題意是“核心價值”生成、生發之本，只有對其展開由淺入深、由表及里、由事實及事理乃至邏輯層面的深度解讀，才能真正吃透題意，從而較好地把握價值取向。

3.聯系現實，明辨取向

現實社會是錯綜復雜的，我們需要運用“核心價值”這面照妖鏡來“照”，辨明是非、真偽，從而正道直行。

下面以一道典型文題進行例析，供考生借鑒。

典型例題：

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

“伯伯，我們跟哪個隊挑戰比賽了？”

“比賽？我跟誰比賽？……不過，人活在世界上，你不比也是在比。”老支書站起來，把燈掛在架子上。立即，老支書的身影映在厚厚的稻子上，燈晃動著，巨大的人影晃動著。老支書在說話：“人人都有一輩子，有人一輩子做的事，硬是有些人活幾輩子也趕不上的，這是什么緣故？”他看著遠處，好像在問自己，又好像在問那高高的天，問那無垠的土地、大片的莊稼。

太陽升起了，新的一天已經開始。這新的一天里，生活繼續著，比賽繼續著，看誰活得更有意義更有價值。比賽的人里有男有女，有老有少，有許多十七歲的青年，當中有一個人的名字，就叫阿舒。

茹志鵑的小說《阿舒》中老支書抒發的“人活在世界上，你不比也是在比”的感慨，對十七歲的阿舒很有啟發。這一感慨，引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章，談談你的認識。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

典例分析：