新時代中學生愛國主義教育有效路徑探微

周曉妮

摘? 要：中學階段是學生厚植愛國之情、樹立報國之志、練就效國之能的關鍵時期，必須把愛國主義教育作為永恒主題。重慶市萬州第二高級中學始終把愛國主義教育作為德育工作的主旋律，結合時代特點，融合詩教文化，積極探索新時代愛國主義教育的新途徑，通過夯實常規、學科滲透、實踐教育、環境熏陶、網絡拓展等多種學生喜聞樂見的形式開展愛國主義教育，取得了事半功倍的效果。

關鍵詞：新時代；愛國主義；中學生

一、夯實常規：常規教育筑牢愛國根基

（一）緊抓學生常規培養愛國意識

學校將培養學生的愛國意識、集體意識和責任意識作為重中之重，鼓勵學生從小做起、從小事做起、從自己做起，熱愛祖國、熱愛家鄉、關心集體、互助學生、敬愛師長、文明有禮。學校積極開展“四走進四體驗”活動（走進工廠，體驗勞動；走進科研院所，體驗創造；走進社區，體驗崗位；走進軍營，體驗責任）；常態化實施校園“自主管理”，通過擔任校長助理、見習教師、環保志愿者、學徒花工等，讓學生在實踐中歷練成長。

（二）升旗儀式傳遞愛國教育

學校堅持每周一的升旗儀式，聯系國家重大事件，開展國旗下的演講和班級展演。在重要的節慶和大型集體活動時舉行莊重、嚴肅的升旗儀式，在莊重的儀式中傳遞愛國情感。

（三）積極營造校園愛國氛圍

學校通過校園宣傳櫥窗、校園電視臺、電子顯示屏、校園展板、班級文化展示等，多渠道宣傳愛國主義精神，在校園內大力營造濃厚的愛國主義教育氛圍。在重大節慶時，學校組織相應的活動，讓學生在實踐活動中體會中國的重要慶典，了解中華民族的重要節日，例如，清明祭掃，參觀九五紀念館、三峽移民紀念館，集體觀看閱兵式，組織學生觀看愛國主義電影。

二、學科滲透：學科教育厚植愛國情懷

（一）課堂教學貫穿愛國教育

課堂教學是弘揚愛國主義精神的主渠道。學校充分發揮語文、數學、物理、化學、生物、思想品德課、音樂課、美術課等課程學科特點，融入愛國主義教育。例如，音樂課上教師會教授民族傳統歌曲、愛國主義歌曲等，讓學生在音樂中體會愛國主義的澎湃，教師還會通過引導學生認識各位偉大的民族作曲家、歌唱家，讓他們了解相應的歷史人物事跡，通過多彩民族樂器的視聽和接觸嘗試演奏，也能夠豐富學生的感官。思政課堂中，弘揚愛國主義教育就是要延續中華民族基因，傳承民族文化血脈，弘揚民族精神命脈。

（二）班團隊課筑牢愛國教育陣地

班團隊課程成為學校進行愛國主義教育的主陣地。除了進行多種形式的團體活動外，愛國主義教育也被融入其中，例如，每周學生在班會課上分享、交流愛國主義小故事，進行經典故事的劇情扮演等。

三、實踐教育：實踐活動高揚愛國理想

（一）紅色研學奏響愛國旋律

學校充分利用三峽庫區紅色教育資源，組織學生開展紅色研學活動，例如，組織學生參觀三峽移民紀念館，學習百萬移民舍小家為國家的奉獻精神；參觀考察開州劉伯承故居，感知劉伯承元帥的光輝事跡；祭掃烈士陵園，緬懷革命烈士的豐功偉績、為國捐軀的革命精神等。

除了特色的紅色研學，學校的研學也包含了對地方優秀傳統文化的賞析，旨在讓學生能夠感受我國的傳統文化，培養他們的文化自信心和民族自豪感。

（二）主題教育激發愛國熱情

第一，以重大節慶日為契機，渲染愛國氛圍。例如，以慶祝新中國成立70周年和中國共產黨建黨100周年為契機，學校開展了豐富多彩的主題活動：童心向黨系列活動、青春向黨系列活動、愛我中華主題征文比賽、我親愛的祖國主題演講比賽、歌唱祖國合唱比賽、我和我的祖國朗誦比賽等，讓學生在活動中不斷增強愛國主義情懷。

第二，社會實踐踐行愛國行為。組織開展學生志愿者服務活動，主題戶外活動，例如，愛我家鄉環湖拉練活動，到社區、街道開展迎國慶志愿服務和創建文明城區服務活動，到社會實踐基地開展活動，到戶外開展廚藝大賽活動等。通過活動的開展，培養學生的動手能力和家國情懷。

第三，文體活動抒發愛國情懷。組織校園文化藝術節、十佳歌手大賽、合唱比賽、舞動中國舞蹈比賽、國慶杯足球比賽、籃球比賽、運動會等活動。通過開展一系列文體藝術活動，增強學生的愛國熱情和愛國情感。

四、環境陶冶：環境文創浸潤愛國情感

（一）環境布局科學合理

學校對校園環境重新規劃、全面改造，將優良傳統與時代精神相結合，硬件建設與軟件建設相結合，景觀錯落有致，打造歷史名人廊，愛國詩人屈原、杜甫雕像傲然屹立，隨處可見的愛國標語，積極向上的勵志文化，讓校園處處都育人，洋溢著愛國情懷。風格獨特的校園建筑，凝聚校魂和優秀民族傳統的文化石刻，爬滿綠藤的文化長廊，花紅草碧的休閑亭閣，設施完善的塑膠操場，規整有序的校園布局都在無聲地陶冶著師生治學修身的情操，成為師生詩意棲居、接受愛國教育的精神家園。

（二）詩意文化滲透引領

學校結合實際，發掘地區特色資源，打造以“詩教文化”為基調的校園文化，營造濃厚的詩意特色校園文化氛圍。學校在校園內開展以“詩教文化、傳統文化”為主題的校園文化建設，將傳統文化引入校園，如川劇、川東竹琴等傳統戲曲走進校園，讓學生學習優秀的傳統禮儀等；開展經典文化、經典詩詞誦讀活動，用英雄精神、愛國詩詞，震撼學生的心靈，中華民族是崇尚英雄、成就英雄、英雄輩出的民族。近代以來，一代代英雄兒女為民族復興、國家富強奮勇抗爭、拋頭顱灑熱血，如偉大的無產階級戰士王盡美、人民的好干部焦裕祿等。學校堅持推崇英雄的事跡，培養學生的家國情懷。

（三）歷史基地校內建設

學校以“會通”歷史課程創新基地建設為契機，不僅創設物理空間情境、渲染氛圍教學，還組織教師開發線上基地公眾號，搭建人機互動、資源豐富的教學互動交流平臺，設置微課、多媒體電子書、教學動畫、電子習題庫等互動終端，通過線上線下等課程活動的設置，讓學生主動參與，隨時隨地沉浸其中，激發學生的愛國情感，讓愛國主義成為歷史課堂教學中那面最艷麗的“中國紅”，指引師生為實現中華民族的偉大復興和向第二個百年奮斗目標邁進而不懈努力。

五、網絡拓展：數字空間升華愛國思想

新時代是數字時代、信息時代。學校面對日新月異的新形勢，在實施愛國主義教育中堅持與時俱進，創新思路，積極探索數字化、網絡化背景下的新途徑。

一是創新學習載體，打造“掌上課堂”。積極探索“互聯網+”模式，充分借助“微信學習群”“黨建QQ群”“團建釘釘群”“微信公眾號”“學習強國App”“教育在線”“黨建之聲”“團隊之家”等線上學習平臺推送愛國主義教育知識。

二是創新學習模式，打造“先鋒課堂”。學校黨委、團委通過“先鋒課堂”，加強理論宣講，講好愛國故事，綜合運用專家授課、政治輪訓、研討交流、原文自學、分享閱讀等方式，形成黨史講學、文化研學、實景教學的“大學習”格局。

三是創新學習方式，打造“移動課堂”。為了加強教育的針對性、實效性，學校在組織開展集體教育活動的同時，建立一對一、一對幾“導師制”，組織黨員志愿者送教上門、到人，講授別開生面的黨課、團課，做到愛國主義教育全面覆蓋。

參考文獻：

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［2］蔡中華，潘靜. 新時期中國愛國主義教育研究［M］. 北京：中國社會科學出版社，2016.

［3］蔣紅，屈艷. 愛國主義教育資源有效開發的重要性及路徑探析［J］. 思想教育研究，2020（06）：97-101.

（責任編輯：張涵淋）