小學(xué)課后服務(wù)中社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施優(yōu)化建議

劉志強(qiáng) 張鳳 趙雯

課后服務(wù)這個(gè)名詞大家都不陌生，隨著教學(xué)改革的開(kāi)展，課后服務(wù)真正得到了落實(shí)。為了提高課后服務(wù)的質(zhì)量，各個(gè)學(xué)校、各位老師盡心盡力。隨之社團(tuán)活動(dòng)走進(jìn)了課后服務(wù)，成為了課后服務(wù)中最受家長(zhǎng)和老師們關(guān)注的問(wèn)題。如何優(yōu)化小學(xué)課后服務(wù)中社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施呢？本文就以薛城區(qū)三所小學(xué)課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)各個(gè)學(xué)校課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施情況進(jìn)行了深入研究，了解了其社團(tuán)組織的內(nèi)容形式，現(xiàn)總結(jié)小學(xué)課后服務(wù)中社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施優(yōu)化建議如下。

一、提高在職教師的培訓(xùn)力度，打造一批專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍

要想有一支高素質(zhì)的社團(tuán)服務(wù)教師，首先要加強(qiáng)教師們的理論學(xué)習(xí)，提高老師們的思想認(rèn)識(shí)，明確社團(tuán)服務(wù)不等同于平時(shí)的課堂，不是以傳授文化知識(shí)為主，而是要以提高學(xué)生的綜合能力為目標(biāo)，每個(gè)社團(tuán)有每個(gè)社團(tuán)的特色和任務(wù)，我們要根據(jù)自己社團(tuán)的特點(diǎn)制訂合理的計(jì)劃和施教方案。對(duì)于保證課后服務(wù)社團(tuán)課程的專(zhuān)業(yè)性和開(kāi)展的實(shí)效性有著重要的作用。

培訓(xùn)不僅僅要培訓(xùn)社團(tuán)的意義、社團(tuán)的規(guī)劃、社團(tuán)的未來(lái)走向，更應(yīng)該分專(zhuān)業(yè)去提高老師們的專(zhuān)業(yè)性。很多教師并非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，藝術(shù)功底并不深厚，這也讓我們的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展得比較被動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)的效果可想而知。要想提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，首要任務(wù)是培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，只有我們教師專(zhuān)業(yè)了，才能帶出來(lái)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

二、整合社會(huì)資源，挖掘一批穩(wěn)定的后備力量

受其專(zhuān)業(yè)的影響，教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力提升空間有限，社團(tuán)活動(dòng)的考核方案還處于摸索階段。這一點(diǎn)我們可以參考校外各興趣班的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們有一批專(zhuān)業(yè)的授課教師，有一套完善的考核制度。孩子們能夠真正學(xué)到東西，進(jìn)步速度明顯。可以說(shuō)社會(huì)上有能力任教社團(tuán)的大有人在。教育本身就是學(xué)校、社會(huì)、家庭相互配合的一個(gè)促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，我們可以整合社會(huì)各方面的力量，引進(jìn)校外的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)社團(tuán)。這樣既能保證學(xué)校社團(tuán)教育的質(zhì)量，還能為學(xué)校儲(chǔ)備一支堅(jiān)實(shí)的后備力量。這需要學(xué)校拿出一套合理的方案，既要約束這部分外聘社團(tuán)教師的行為，又要調(diào)動(dòng)他們的積極性。這是我們后期將要繼續(xù)研究的內(nèi)容。

三、提高學(xué)校與社會(huì)力量的配合度，促進(jìn)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展

（一）以傳統(tǒng)社團(tuán)為依托，提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量

傳統(tǒng)的社團(tuán)是以發(fā)展學(xué)生興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生某一方面的特長(zhǎng)愛(ài)好。通常是比較常見(jiàn)的項(xiàng)目，一般有籃球社團(tuán)、田徑社團(tuán)、豎笛社團(tuán)、足球社團(tuán)等。傳統(tǒng)的社團(tuán)為學(xué)生提供服務(wù)的范圍比較窄，主要是使其掌握一些比較基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和比較淺顯的技能，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展能起到一定的作用。近年來(lái)，“雙減”政策的落實(shí)，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供了政策和時(shí)間上的保障，在這種有利條件下，我們應(yīng)該趁熱打鐵，在原有社團(tuán)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步促進(jìn)社團(tuán)的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）引入校外機(jī)構(gòu)，校社配合構(gòu)建新型社團(tuán)

隨著新時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的需要趨向多元化，這需要我們培養(yǎng)各方面的人才去適應(yīng)這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代。同時(shí)也需要我們創(chuàng)新社團(tuán)開(kāi)展的形式和方法，增加新的內(nèi)容。中國(guó)是一個(gè)擁有悠久歷史的國(guó)家，我國(guó)的民間藝術(shù)形式豐富多彩，例如我們當(dāng)?shù)氐乃芍B(niǎo)、泥人、糖人、陶罐制作、地方美食等。學(xué)校可以邀請(qǐng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)傳人到學(xué)校開(kāi)展相關(guān)社團(tuán)，發(fā)揮學(xué)校的周邊力量與地方資質(zhì)齊全的社會(huì)力量構(gòu)建新型的社團(tuán)合作典范。

四、加強(qiáng)對(duì)課后服務(wù)社團(tuán)活動(dòng)重要性的認(rèn)知

學(xué)校的良好教學(xué)環(huán)境是社團(tuán)教師開(kāi)展課后服務(wù)的基礎(chǔ)和根本，良好的基礎(chǔ)離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，包括社團(tuán)教師的培訓(xùn)與選拔、社團(tuán)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和社團(tuán)福利政策等后勤保障方面。學(xué)校應(yīng)重視課后服務(wù)的社團(tuán)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為社團(tuán)教師順利開(kāi)展課后服務(wù)、為學(xué)生能全身心的投入到社團(tuán)學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的校內(nèi)環(huán)境。

（一）為社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展制訂科學(xué)合理的規(guī)章制度。俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，學(xué)校應(yīng)該在社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的初期就制訂出一套試行方案，明確社團(tuán)教師的職責(zé)和任務(wù)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和進(jìn)度，以及需要達(dá)成的目標(biāo)。然后在后面的執(zhí)行中逐步去完善各項(xiàng)規(guī)章制度，約束相關(guān)教師和參與社團(tuán)的學(xué)生，既是對(duì)成員的約束也是對(duì)成員的保護(hù)。

（二）精化社團(tuán)人員的分工。課后服務(wù)看似簡(jiǎn)單，真要把社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，卻需要精化各社團(tuán)人員的分工，明確各個(gè)崗位的職責(zé)與權(quán)利，細(xì)化課后社團(tuán)服務(wù)管理安排。比如，社團(tuán)活動(dòng)中經(jīng)常遇到的問(wèn)題有困難家庭課后延時(shí)費(fèi)用支持、教師補(bǔ)貼遲緩、不同社團(tuán)項(xiàng)目的教師后期培訓(xùn)與指導(dǎo)、社團(tuán)活動(dòng)結(jié)束后的學(xué)生去向與安排問(wèn)題，以及與校外資源的對(duì)接與協(xié)調(diào)等。只有明確各崗位的分工與職責(zé)才能讓社團(tuán)活動(dòng)向更高質(zhì)量的課后社團(tuán)服務(wù)發(fā)展。

五、完善課后服務(wù)多元化評(píng)價(jià)體系

合理的評(píng)價(jià)體系是檢測(cè)教學(xué)效果的最有效、最直接的手段，因此，完善社團(tuán)服務(wù)多元化評(píng)價(jià)體系非常重要。

（一）推進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教師評(píng)價(jià)方式

俗話(huà)說(shuō)：“要想馬兒跑先給馬兒草。”完善的評(píng)價(jià)制度有助于激勵(lì)教師參加課后社團(tuán)服務(wù)的熱情，才能促進(jìn)社團(tuán)服務(wù)的高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校要堅(jiān)持把教師的責(zé)任心和師愛(ài)作為評(píng)價(jià)體系的第一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格的考核制度細(xì)化到課堂教學(xué)，這樣才能讓每一位社團(tuán)服務(wù)教師提高社團(tuán)服務(wù)質(zhì)量，師愛(ài)能讓學(xué)生學(xué)得更加舒心、踏實(shí)。同時(shí)，在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中活動(dòng)的參與實(shí)施、競(jìng)賽展演次數(shù)等都應(yīng)該被計(jì)入工作量，納入課后服務(wù)質(zhì)性評(píng)價(jià)。

（二）實(shí)施課后服務(wù)多元化發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)

衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不能只限于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更重要的是考察學(xué)生身體、心理、精神層面的表現(xiàn)。學(xué)生評(píng)價(jià)要堅(jiān)持學(xué)習(xí)為輔、興趣為本。課后服務(wù)中社團(tuán)活動(dòng)的目的，就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求我們考核的過(guò)程中不能以學(xué)習(xí)效果作為最終的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是要多元化進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)主體多元化。在過(guò)去，教師是學(xué)生唯一的評(píng)價(jià)主體，這種單向度的“被評(píng)價(jià)”，不利于學(xué)生發(fā)揮自身的主動(dòng)性。為了讓評(píng)價(jià)更加公平合理，應(yīng)該主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)行合理的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)，吸引家長(zhǎng)等群體的共同參與，最終形成多維度的評(píng)價(jià)體系。

這就是我們課題組成員初期研究成果——小學(xué)課后服務(wù)中社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施優(yōu)化建議。希望能給各位社團(tuán)參與人員提供有益的參考，同時(shí)我們還將繼續(xù)我們的研究，為課后服務(wù)中社團(tuán)活動(dòng)的高質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)綿薄之力。

（課題組成員：楊曉峰 高恒 王德福）